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《對外漢語教學(xué)視角下的動介兼類詞研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中圖分類號：H195UDC：400訶4￡解■刪罵二-辟密級：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)公開10094對外漢語教學(xué)視角下的動介兼類詞研究ResearchontheMulti--categoryVerb--prepositionunderthePerspectiveofTeachingChineseasA1_、trore卿aLan粵iuage作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：劉穎穎李麗云講師語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)對外漢語教學(xué)2012年6月26日‰字尤乒D0．-學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學(xué)
2、位論文《對外漢語教學(xué)視角下的動介兼類詞研究》，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中標(biāo)明。本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。論文作者(簽名)：劉洳J弓年歲月硝日指導(dǎo)教師確認(rèn)(簽名)：房面≥學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書為l2年，月彩日本學(xué)位論文作者完全了解河北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學(xué)可以將學(xué)位論
3、文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在——年解密后適用本授權(quán)書)論文作者(簽名)：到黼指導(dǎo)教師(簽名)：告歷弓少B年童月％日勁，≥年廠月彩IEi摘要介詞是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的一個(gè)重要部分，而介詞多數(shù)又是從動詞虛化而來的。在虛化的過程中，其中一部分動詞并未完全虛化，即既具有動詞用法，又具有介詞用法，從而形成動介兼類詞。在對外漢語教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多外國留學(xué)生對于這一部分動介兼類詞的使用難以準(zhǔn)確把握。鑒于此，本文以《現(xiàn)代漢語詞典》(第6版)和
4、《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》中收錄的動介兼類詞作為主要研究對象，并充分利用北大語料庫和《漢語大字典》中的語料，從共時(shí)和歷時(shí)角度揭示動介兼類詞的特點(diǎn)及形成機(jī)制，并試圖將其運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，以期有助于提高對外漢語教學(xué)中關(guān)于動介兼類詞的教學(xué)效率，有助于留學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地掌握并使用這一部分動介兼類詞的具體用法。第一章，緒論。說明研究對象、研究思路等內(nèi)容。第二章，討論22個(gè)動介兼類詞的分類及特點(diǎn)。本章中，筆者在共時(shí)層面結(jié)合《現(xiàn)漢》(第6版)中的釋義情況，從語義功能角度總結(jié)出動介兼類詞具有動詞性弱、多只能帶非實(shí)物性賓語
5、的特點(diǎn)；并將它們分為對象類、目的類、條件類、使動類四類。第三章，描寫動介兼類詞形成的語法化機(jī)制。本章我們分別從句法語義機(jī)制、認(rèn)知機(jī)制和語境機(jī)制三個(gè)方面論述了動詞向介詞演變的語法化過程，從歷時(shí)角度闡釋了現(xiàn)代漢語中的動介兼類詞的形成機(jī)制。第四章，對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出教學(xué)建議。本章中，筆者將調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析后發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對動介兼類詞的使用情況總體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)留學(xué)生對這些動介兼類詞的介詞用法掌握較好，而對動詞用法掌握較差：(2)詞的使用率越高，留學(xué)生正確率相對越高；(3
6、)并非漢語水平越高的學(xué)生對動介兼類詞的用法掌握得越好。它在一定程度上反映了目前動介兼類詞在教學(xué)中存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)教師較側(cè)重于介詞用法的教學(xué)；(2)教師相對重視使用頻率高的動介兼類詞的教學(xué)；(3)教師的教學(xué)方法有待提高。針對上文從本體上對動介兼類詞的研究，以及留學(xué)生對動介兼類詞學(xué)習(xí)及掌握情況的調(diào)查，我們對動介兼類詞的教學(xué)策略提出了一些建議，具體如下：(1)對比教學(xué)；(2)適當(dāng)運(yùn)用語法化教學(xué)；(3)突出語境教學(xué)；(4)加強(qiáng)練習(xí)。關(guān)鍵詞：動介兼類詞分類特點(diǎn)語法化對外漢語教學(xué)IllAbstra
7、ctRepositionisanimportantpartofforeignstudentslearningChinese，andthemajorityofprepositionsareevolutionaryfromverbs．Intheprocessofevolution，someverbsarenotcompletelyevolved，whichnotonlyhasaverbusage，butalsohasaprepositionusage，tOformtheverb—prepositionwords．I
8、ntheprocessofteachingChineseasaforeignlanguage，wefoundthatalotofforeignstudentsaredifficultintheuseofthispartoftheverb—prepositionwordstoaccuratelygrasp．Inviewofthis，thisarticleisbasedonTheModer
