淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

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1、淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)【摘要】科學(xué)素養(yǎng)是什么？科學(xué)素養(yǎng)一般包括：對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周圍世界的能力，具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過激發(fā)學(xué)生的興趣、掌握科學(xué)探究的方法、形成準(zhǔn)確的概念、從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境激發(fā)興趣科學(xué)方法概念科學(xué)精神【中圖分類號(hào)】G623.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2013)05-0196-01《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)

2、和各種媒體中的各種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。”網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，催生著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)已形成一種大的趨勢(shì)，這里不僅僅是教學(xué)技術(shù)有了變化，更重要的是教學(xué)新理念在教學(xué)中有了體現(xiàn)。信息技術(shù)以其逼真的圖像、動(dòng)畫、音效能營造教室外的真實(shí)“虛擬環(huán)境”，同時(shí)又以其靈活多變的交互性深深吸引著學(xué)生，將信息技術(shù)應(yīng)用于于教學(xué)之中，以便科學(xué)課更形象生動(dòng)，更富有感染力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲?？茖W(xué)素養(yǎng)是什么呢？科學(xué)素質(zhì)一般包括：對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)知

3、識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周圍世界的能力，具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)呢？一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣'‘我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有"熱愛”才是最好的老師。（愛因斯坦）”愛好即獲得知識(shí)的第一步，只有對(duì)自己所喜愛的東西，學(xué)生才會(huì)有更進(jìn)一步了解的欲望。1?變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生年齡小，注意力不集中，既使集中注意，時(shí)間也比較短暫，他們的學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)，只要有興趣的東西才可以吸引他們的注意力。當(dāng)他們對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣時(shí)，就會(huì)把全部的精力投入到學(xué)習(xí)中去

4、。2.以“觀”代講，激發(fā)學(xué)生興趣科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容包羅萬象，既有物理現(xiàn)象，又有化學(xué)現(xiàn)象，甚至還有天文地理，在教學(xué)過程中，有些現(xiàn)象是無法用語言能表述得十分清楚。因此，我在教學(xué)中借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)的甜美的聲音，生動(dòng)的畫面、豐富的色彩來教學(xué)，既避免了教學(xué)中的表述不清，又增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境掌握科學(xué)探究的方法進(jìn)行科學(xué)探究的方式是多種多樣的?？茖W(xué)探究的主要目標(biāo)是使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究所需要的能力，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究方法與過程的理解?？茖W(xué)探究能力是通過完成部分探究活動(dòng)和完整的探究活動(dòng)而形成和1?借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行合理的猜想和假設(shè)收集

5、相關(guān)信息，將已有的科學(xué)知識(shí)和問題相聯(lián)系，嘗試提出可檢驗(yàn)的猜想和假設(shè)。能針對(duì)所提出的問題依據(jù)已有的科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過思考作出猜想和假設(shè)；制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；能針對(duì)探究目的和條件，選擇合適的方法（實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問、資料查詢等）。2?借助網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)觀察是思維的窗口，觀察是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)最有效的途徑。國外小學(xué)科學(xué)課非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)的指導(dǎo)，有的國家科學(xué)課教學(xué)中甚至要求學(xué)生用80%的時(shí)間進(jìn)行觀察。我國《科學(xué)（3-6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教學(xué)應(yīng)通過觀察實(shí)驗(yàn)制作活動(dòng)進(jìn)行探究，要通過使學(xué)生對(duì)身邊的自然事物觀察

6、，發(fā)現(xiàn)和提出問題”。通過網(wǎng)絡(luò)上科學(xué)家的觀察方法的介紹，了解科學(xué)家們?cè)谘芯渴挛飼r(shí)觀察事物所遇到的問題，讓學(xué)生進(jìn)行有效的整合，提出更精到的觀察方法。2.借助網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在真正動(dòng)手動(dòng)腦中學(xué)科學(xué)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：'‘兒童的智慧在他們的手指尖上。”實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為小學(xué)科學(xué)重要的教學(xué)方法之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣親歷科學(xué)過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)所帶給的樂趣具有非常重要的意義。然而，有些實(shí)驗(yàn)是無法在一節(jié)課上完成的，因此,我們可以借助網(wǎng)絡(luò)交互性為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)的全過程。通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的過程更好地指導(dǎo)

7、課外實(shí)驗(yàn)具有積極作用。三、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成正確的科學(xué)概念小學(xué)科學(xué)課中，有些概念非常抽象，難以理解。對(duì)于此類概念的教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)條件采取有別于概念改變的有效策略1?利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化感知感知是人們認(rèn)識(shí)事物的開始，沒有感知就不可能認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律。因此，在概念教學(xué)中，首先根據(jù)教學(xué)有目的地，有計(jì)劃地為學(xué)生提供豐富的感性材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察,并結(jié)合自己的動(dòng)手操作，豐富感性認(rèn)識(shí)，為概念的形成做好準(zhǔn)備。2.利用網(wǎng)絡(luò)豐富表象表象是人腦對(duì)客觀事物感知后留下的形象，是多層次感知的結(jié)果。表象接近感知，具有一定的具體性，同時(shí)又接近概念，具有一定的抽象性，它起著由感知到概念

8、的橋梁作用。建立表象可以擺脫對(duì)直觀材料的依賴，克服感知中的局限性，為提示概念的本質(zhì)屬性奠定基礎(chǔ)。因此，大量使用網(wǎng)絡(luò)資源可以