數(shù)學(xué)建模大賽論文數(shù)學(xué)建模_獲獎?wù)撐膎ew

《數(shù)學(xué)建模大賽論文數(shù)學(xué)建模_獲獎?wù)撐膎ew》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第25卷第5期大學(xué)數(shù)學(xué)Vol.25,№.52009年10月COLLEGEMATHEMATICSOct.2009通過數(shù)學(xué)建模競賽培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維的探索與實踐張宏軍,李華兵,盧厚清(解放軍理工大學(xué)工程兵工程學(xué)院,江蘇南京210007)[摘要]全國研究生數(shù)學(xué)建模競賽是教育部研究生教育創(chuàng)新計劃項目,旨在通過舉辦競賽不斷增強研究生數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新能力,為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量奠定重要的知識和能力基礎(chǔ).本文介紹了我院在組織研究生參加大賽并取得較好成績的成功經(jīng)驗和做法.[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)建模;競賽;創(chuàng)新能力培養(yǎng)[中圖分類號]G642[文獻標(biāo)識碼]C[文章編號]16

2、7221454(2009)0520011204培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高水平大學(xué)建設(shè)的根本任務(wù).研究生教育是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要途徑,是高水平大學(xué)參與科技創(chuàng)新的寶貴資源,同時也是中國高等教育質(zhì)量體系中相對薄弱的部分,是建設(shè)一流大學(xué)的“瓶頸”.中國大學(xué)人才培養(yǎng)方面的種種局限與問題,在研究生教育中有著更為突出的表現(xiàn).因此,研究生教育創(chuàng)新計劃項目是教育部為進一步落實黨中央提出的“科教興國、人才強國”戰(zhàn)略的重大舉措.創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心,它是人類在探索未知領(lǐng)域過程中打破常規(guī)、尋求獲得新成果的思維活動.創(chuàng)新思維的明顯特征是積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)

3、造性想象、獨特的知識結(jié)構(gòu)和活躍的靈感.研究生數(shù)學(xué)建模競賽是培養(yǎng)以創(chuàng)新思維為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)的有效方法,自舉辦之日起就得到了全國大部分高校的積極響應(yīng),成為研究生創(chuàng)新計劃項目的內(nèi)容之一.解放軍理工大學(xué)工程兵工程學(xué)院在組織研究生參加數(shù)學(xué)建模競賽活動中,取得了較好的成績,本文介紹了我們的基本做法和經(jīng)驗體會.1基本做法把研究生數(shù)學(xué)建模競賽放在人才培養(yǎng)大系統(tǒng)中實施.負(fù)責(zé)學(xué)院研究生數(shù)學(xué)建模競賽的培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作以來,我們以培養(yǎng)研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為宗旨,強調(diào)參賽選手正確看待參加競賽的目的和意義,強調(diào)培訓(xùn)和競賽工作不影響正常的教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù).2005年

4、按學(xué)院規(guī)定有相當(dāng)一部分參賽研究生暑假期間要到部隊當(dāng)兵代職鍛煉,盡管我們知道這會影響到我們的暑假研究生數(shù)學(xué)建模競賽的輔導(dǎo)工作,但覺得研究生到部隊鍛煉是那些從未到過部隊的研究生的難得的一次見習(xí)機會.因此,不僅沒有提出任何要求,反而積極做好要求提前返校隊員的思想工作.2006年部隊參賽隊員參加新生入學(xué)前集訓(xùn),直至9月15日才返回,而9月22日就參加競賽,我們也積極做好參賽隊員的思想工作,沒有提任何要求.注意培訓(xùn)內(nèi)容的先進性和培訓(xùn)方法的有效性.研究生數(shù)學(xué)建模的競賽題目大多數(shù)是來自工程實際問題、數(shù)據(jù)真實、具有較大應(yīng)用價值的問題,甚至是其他學(xué)科的前沿問

5、題.研究生數(shù)學(xué)建模競賽與本科生數(shù)學(xué)建模競賽最大的不同在于題目的難度加大了,題目的原始性增強.參賽隊員們要在4天內(nèi)給出解決方案,沒有長期的積累是不可能的.我們以世界著名難題為主要培訓(xùn)內(nèi)容,通過增加培訓(xùn)難度,有效地提高了隊員的創(chuàng)新能力;以模擬退火算法、遺傳算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法等智能優(yōu)化算法為主要求解方法加以[收稿日期]200720421612大學(xué)數(shù)學(xué)第25卷介紹,為創(chuàng)新思維的培養(yǎng)打下了堅實基礎(chǔ).參加數(shù)學(xué)建模競賽的有各個不同年級的博士生、碩士生,他們來自軍事學(xué)、工學(xué)等各個不同學(xué)科,有的參加過數(shù)學(xué)建模競賽并多次獲獎,有的則沒有此經(jīng)歷.這種差異性要求輔

6、助工作盡量針對各個不同參賽隊的特點,有區(qū)別地進行輔導(dǎo).以競賽參賽隊為基本單元,以教練參與的互動和自主研討為主要培訓(xùn)方法,是培養(yǎng)研究生數(shù)學(xué)建模競賽參賽隊員的創(chuàng)新能力的有效途徑.發(fā)展參賽研究生的個性,培養(yǎng)創(chuàng)新思維.以人為本,充分尊重參賽隊員的個人意愿.在報名參賽時,讓研究生有是否參加競賽的自由;在賽前培訓(xùn)輔導(dǎo)時,盡量少地影響參賽研究生參加導(dǎo)師安排的出差、調(diào)研和學(xué)術(shù)交流等工作,讓研究生有自主支配時間的自由;在參加競賽時,我們鼓勵參賽隊自主選擇參賽題目而不加干預(yù)、自主制定解題方案而不參與具體指導(dǎo),為創(chuàng)新思維創(chuàng)造了自由的學(xué)術(shù)氛圍.2006年報名剛開始

7、時有16個代表隊有參加的意向,本著數(shù)學(xué)建模競賽“重在參與、擴大受益面”的宗旨,我們?nèi)课者M暑期培訓(xùn)班.事實上,太多的隊參賽,會分散教練的精力,難以重點獲獎希望較大的隊取得好的成績.后來部分學(xué)員由于種種原因希望退出競賽,盡管這對整個培訓(xùn)和競賽工作造成了一些影響,但我們還是同意了他們的請求.2005年5支參賽隊中有3個隊同做D題,而A題則沒有隊選做.2006年10支參賽隊中有5個隊同做B題,我們都沒有加以干涉.一般地說,這是冒著很大風(fēng)險的,因為同一個單位,每一道題的獲獎數(shù)量不可能太多,5支參賽隊同做一道題目,會降低獲獎概率.構(gòu)建寬松和諧的環(huán)境

8、,激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維.通過構(gòu)建指導(dǎo)教練和研究生之間平等民主的寬松環(huán)境,形成組內(nèi)隊員之間和諧關(guān)系,培育全體隊員同甘共苦、樂于奉獻的精神,為激發(fā)創(chuàng)新思維創(chuàng)造了良好的平臺.由于條件限