發(fā)掘數字背后的故事-夏正仁

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1、《發(fā)掘數字背后的故事》由于要開發(fā)出《試卷分析》的軟件，所以我對徐校長《科學的試卷方法》的解讀角度與在座的老師有些不同。不僅要分析出徐校的思想意圖，還要想象老師們的試卷分析過程及可能遇到的問題，更要從技術的角度研究方案實現的可能性。前后花了將近一個月時間，才將軟件開發(fā)出來，后續(xù)又經過三次的改版，最終才確定。由于在改版過程中，特別期待老師們使用“試卷分析助手”軟件的意見，所以我比徐校更關注試卷分析的教研活動?？墒俏覜]有得到大家的回信，直到暑期師德培訓時才見到期待已久的“試卷分析交流活動”。在這場試卷分析交流活動的

2、開始，我就感覺到氛圍有些不對勁。有什么不對勁呢？臺上作分析報告的老師，覺得試卷分析很煩；臺下聽分析報告的老師，認為試卷分析很虛。這完全不是我事先所想象中的試卷分析活動。當然站在做試卷分析老師的角度，可以理解他們的煩惱。為什么會這么說呢？試卷分析報告主要有兩個用途：一個是給自己看的；一個是與他人交流的。在每次考試完畢，絕大部分老師都會針對自己學生的測試結果做一番正式或非正式的分析。如果將這些分析都寫出來，折算成字數的話，一般不會超過5、600字。只是我們學校比較側重試卷分析的交流功效，要求我們將試卷分析的結果做

3、成電子稿、印成書冊，還要上臺做交流報告。場面搞大了，老師的煩惱也來了。就像我們溫州人包人情一樣，這么大的一個場面，5，600字是拿不出手的，非得湊成3、4000來字不可。這樣，5煩惱不就來了嗎？而坐在臺下的老師聽到的是一份虛胖了6、7倍字數的，而且是非本學科的、沒有啟發(fā)、引人共鳴的分析報告，能不認為“虛”嗎？造成這種現象的本質原因在哪里呢？在于我們做試卷分析時沒有正確理解試卷分析的意義，從內心里懷疑試卷分析活動對提高教學質量的有效性。把試卷分析活動當作是學校布置的、必須要完成的硬性任務。我們的活動基本上是在為

4、完成任務而做試卷分析，失去了本質意義。也正是因為如此，當書寫試卷分析報告遇到困難時，我們首先想到的是去找一篇范文?？墒窃诰W絡中能找到的試卷分析報告基本上是教研員版。于是在此次的試卷分析交流中，大家看到了有趣的現象：“人人爭當教研員。”那么多的試卷分析報告，不約而同地引用了教研員的套路來書寫，可能是發(fā)現了教研員版的試卷分析與徐校長的試卷分析有共性之處，那就是都運用了一些相同的數據統(tǒng)計模型。這種“偉大”發(fā)現所帶來短暫的興奮，容易使我們忽略兩者的本質差異。兩者有什么差異呢？——職責、范圍不同。教研員要探討分析的往往

5、是他業(yè)務管轄范圍內一些的問題。比如針對試卷命題本身進行分析，探討試卷的結構、知識點分布、分值比重等等，很少聯(lián)系到一線教師課堂教學的細節(jié)。如果我們也模仿教研員的這套思路進行分析、書寫報告，就會顯得空洞、不切合實際，就會讓臺下的老師覺得很“虛”、沒有交流的意義。我們試卷分析與教研員最大不同之處在于，所采集數據的背后都有我們辛勤工作的故事，都蘊涵著自己對學科教學的認知與智慧。我們就要把這些隱藏在數據背后典型的、引人深思的教學認知與智慧寫出來。這樣的分析報告才會讓臺下的老師產生共鳴、才會讓他覺得實在、有意義。5因此，

6、我們要重新認識試卷分析活動。從哪里開始呢？（一）正確理解試卷分析活動的意義，不要為了完成任務而為之。學校推行試卷分析的意義在于利用科學的數學模型來統(tǒng)計測試的結果，再根據結果來驗證以往我們所實施的教學設想，進而反思我們的教學行為，以總結經驗、促進發(fā)展，提高質量?？梢娫嚲矸治龌顒邮怯兄娴?、積極的意義。如果抱著只是為了完成學校布置任務的消極想法去做試卷分析，是沒有任何意義的。（二）正確認識分析方法的科學性，不能因噎廢食。試卷分析活動的正面意義源自它的科學性。從統(tǒng)計學的角度來看，數據采集面越大，越能接近事物的真實

7、面目。我們傳統(tǒng)的試卷分析只采集學生卷面的總分，然后再對比總分、平均分、優(yōu)秀率、合格率等數據。這是一種簡單、粗放式的分析方法，因為單一的數據往往會掩蓋許多深層次的教學問題。徐校試卷分析方法不僅采集了每道題目的分數，還收集了題目的類型、難度值等數據信息，能較為全面地反映出我們的教學狀況，這是相對科學的表現。由于是初次活動，大家還沒有正確、熟練地掌握方法，由此帶來內心的煩惱、懷疑，這都是正常的現象。但我們不能因為走了彎路，就完全否定它的科學性、就因噎廢食。一般來說，正確的結果需要科學的過程。那么分析、書寫有價值的試

8、卷分析報告，一般需要怎樣步驟呢？第一步：采集數據，生成分析報表。5試卷分析報表是我們進行試卷分析的依據，是分析的起點，也是難點、煩點。用好《試卷分析助手》是關鍵。介紹《試卷分析助手》，此處略。完成了試卷分析報表，還僅僅是分析活動的準備工作。報表數據的背后，才是我們分析的重點。第二步：觀察“異常”，發(fā)掘背后故事。我們在報表中總會發(fā)現一些“異?！钡臄祿??！爱惓！敝饕憩F在兩個方面，一是結果與預估的異常（