惟創(chuàng)新者擁有未來(lái)

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1、惟創(chuàng)新者擁有未來(lái)卞玉陶一、高陽(yáng)中學(xué)簡(jiǎn)介高陽(yáng)中學(xué)地處淄博市臨淄區(qū)西北角，自1983年建校，迄今已30余載，是一所完全寄宿制農(nóng)村初中。高陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后，學(xué)校辦學(xué)條件相對(duì)不足。為了締造高陽(yáng)美好明天，一代代高陽(yáng)中學(xué)人，立足于學(xué)校實(shí)際和立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，實(shí)施生態(tài)化教育，深化素質(zhì)教育實(shí)施，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)，創(chuàng)造了高陽(yáng)教育的輝煌，走出了一條可供借鑒的農(nóng)村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的典型路徑，專家和媒體稱之為“高陽(yáng)現(xiàn)象”?！案哧?yáng)現(xiàn)象”之一：一路風(fēng)雨，一路歡歌。高陽(yáng)中學(xué)注重教師素質(zhì)發(fā)展、教育教學(xué)方法的研究和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校教育教學(xué)

2、質(zhì)量的持續(xù)提高，高陽(yáng)中學(xué)連續(xù)16年獲得臨淄區(qū)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。教學(xué)質(zhì)量的提高帶動(dòng)了學(xué)校全面工作的提高，高陽(yáng)中學(xué)連續(xù)16年獲得臨淄區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育示范和先進(jìn)單位。2012年，高陽(yáng)中學(xué)獲得臨淄區(qū)示范學(xué)校，并獲得免檢、自主發(fā)展機(jī)會(huì)。高陽(yáng)中學(xué)在發(fā)展過(guò)程中先后榮獲淄博市首屆師德建設(shè)先進(jìn)單位、淄博市初中教學(xué)先進(jìn)單位、淄博市校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、淄博市課堂教學(xué)改革攻堅(jiān)年先進(jìn)單位、淄博市教育現(xiàn)代化示范學(xué)校、淄博市綠色學(xué)校、淄博市花園式單位、淄博市藝術(shù)教育示范學(xué)校、淄博市聲樂(lè)特色學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、山東省藝術(shù)教育示范學(xué)校、山東省普通中小學(xué)“1751”改革創(chuàng)新工程項(xiàng)目

3、學(xué)校、山東省素質(zhì)教育典型學(xué)校、全國(guó)課堂教學(xué)改革名校、全國(guó)教育創(chuàng)新紅旗學(xué)校等榮譽(yù)。31尤其值得驕傲的是：2009年，高陽(yáng)中學(xué)獲得中華人民共和國(guó)教育部、人社部聯(lián)合表彰的全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，這是淄博市教育系統(tǒng)義務(wù)教育段學(xué)校獲得的唯一殊榮，也是學(xué)校的最高榮譽(yù)。“高陽(yáng)現(xiàn)象”之二：沒(méi)有一個(gè)不學(xué)習(xí)的學(xué)生。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。高陽(yáng)中學(xué)立足課堂搞教研，通過(guò)信息化生態(tài)課堂的建設(shè)，構(gòu)建了“目標(biāo)認(rèn)定—自主預(yù)習(xí)--預(yù)習(xí)展示—教師點(diǎn)撥—作業(yè)反饋”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，創(chuàng)造性的落實(shí)了小組“合作—探究”學(xué)習(xí)和信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合。2005年，高陽(yáng)中學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)先

4、進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，致力于原生態(tài)、本土化的課堂教學(xué)改革。形成了五環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式。找到了一條符合規(guī)律的、科學(xué)的教與學(xué)的流程。2007年底，臨淄區(qū)教育局在高陽(yáng)中學(xué)召開(kāi)了臨淄區(qū)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)。師生的陽(yáng)光與自信引起教育同仁的關(guān)注。2008年，淄博市素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、淄博市課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討會(huì)在高陽(yáng)中學(xué)召開(kāi)。2009年，淄博市教研室以2009年2號(hào)文的形式號(hào)召全市學(xué)習(xí)高陽(yáng)中學(xué)的信息化生態(tài)課堂經(jīng)驗(yàn)。2010年，山東省教科所在召開(kāi)高陽(yáng)中學(xué)全省中小學(xué)信息化生態(tài)課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩會(huì)，向全省推介了高陽(yáng)中學(xué)的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)。2011年，第九屆中

5、國(guó)新教育論壇在高陽(yáng)中學(xué)召開(kāi)，向全國(guó)推介了高陽(yáng)中學(xué)的信息化生態(tài)課堂經(jīng)驗(yàn)。2012年，信息化生態(tài)課堂被淄博市教育局表彰為創(chuàng)新性項(xiàng)目。2013年，山東省普通中小學(xué)“1751”改革創(chuàng)新工程校際合作課堂教學(xué)改革研討會(huì)在高陽(yáng)中學(xué)召開(kāi)。同年，高陽(yáng)中學(xué)被評(píng)為淄博市課堂教學(xué)攻堅(jiān)年先進(jìn)單位。31信息化生態(tài)課堂的巨大成功，改善了教學(xué)流程與教學(xué)媒體的和諧關(guān)系，優(yōu)化了教與學(xué)的關(guān)系，整體優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，大面積提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)積極性?！案哧?yáng)現(xiàn)象”之三：每一名師生都陽(yáng)光、自信。這一高陽(yáng)現(xiàn)象也證明了，在高陽(yáng)中學(xué)，教育與苦無(wú)關(guān)，而是一項(xiàng)優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)和

6、愉悅的勞動(dòng)與生活。這正是高陽(yáng)中學(xué)人的追求：讓每一名師生都陽(yáng)光、自信?！?。山東省教育廳黨委委員、山東省人民政府督學(xué)孟慶旭參觀學(xué)校后，高興地對(duì)隨行領(lǐng)導(dǎo)和媒體記者說(shuō)：對(duì)于高陽(yáng)中學(xué)這樣的改革典型，一是要充分肯定，肯定他們?cè)诟母锷献龅姆e極、科學(xué)、高效的探索；二是要大力宣傳，積極推廣高陽(yáng)中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；三是要繼續(xù)深入研究，爭(zhēng)取早日走出一條農(nóng)村教學(xué)改革的新路子。原淄博市人民政府副市長(zhǎng)段立武到校視察課堂改革時(shí)評(píng)價(jià)：在這樣的一所農(nóng)村初中，能夠在課堂教學(xué)改革，特別是在信息技術(shù)與課程整合研究與運(yùn)用上取得如此重大的突破，簡(jiǎn)直就是個(gè)奇跡！原山東省教科所所長(zhǎng)，現(xiàn)職成

7、教所所長(zhǎng)亓殿強(qiáng)在全省信息化生態(tài)課堂現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上說(shuō)：高陽(yáng)的教改經(jīng)驗(yàn)代表了農(nóng)村教育的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)了方向性；尊重教育基本規(guī)律，體現(xiàn)了科學(xué)性；立足本校實(shí)際，體現(xiàn)了本土性；大道至簡(jiǎn)，體現(xiàn)了可操作性。在全省農(nóng)村有廣泛的普適性?！?。31幾年來(lái)，高陽(yáng)中學(xué)迎接了省內(nèi)外上萬(wàn)人次的參觀考察。大家都不約而同的提出一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，辦學(xué)條件相對(duì)不足，教師素質(zhì)相對(duì)不高，生源相對(duì)不佳，靠什么把學(xué)校打造成素質(zhì)教育的典型學(xué)校？怎樣才能使自己學(xué)校的師生象高陽(yáng)中學(xué)的師生那樣陽(yáng)光與自信？同仁們的這個(gè)問(wèn)題又把我的思緒拉回到那些崢嶸歲月，拉回到我們高陽(yáng)中學(xué)人激情燃燒的

8、歲月里。二、高陽(yáng)中學(xué)的發(fā)展歷程：（一）高陽(yáng)中學(xué)之困下面是上世紀(jì)90年代初的學(xué)校情況：首先看當(dāng)時(shí)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施。下面是1996年記載高陽(yáng)中學(xué)辦學(xué)條件的資料：教室全部為平房，每口教室