資源描述：
《讓孩子乘著兒歌的翅膀飛翔》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓孩子乘著兒歌的翅膀飛翔內(nèi)容提要：《語文新課程標準》指出：“學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高?！痹谛W低年級語文教學中，開展兒歌教學可以培養(yǎng)學生學習語文的興趣和各種能力，提高學習效率。并可結(jié)合音樂、美術(shù)、思品等學科特點，通過兒歌教學的形式，使學生置身于愉悅、自主、創(chuàng)造性的學習活動中，從而讓學生“樂學、善學、博學、美學”，受到美的熏陶，真切感受到學習是快樂的，促進學生素質(zhì)全面和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：低年級兒歌教學學科整合語文素
2、養(yǎng)低段學生的特點是活潑好動，注意力持續(xù)時間短，教師的教學就應盡可能有趣味性，更多地吸引學生的眼球。那么，教師如何使教學有趣呢？我想：在幼兒園，學生接觸最多的是兒歌，經(jīng)調(diào)查，98%的學生喜歡誦讀兒歌。為什么呢？因為兒歌語言生動、結(jié)構(gòu)簡單、形象性強，符合學生生理、心理的特點。那么，在小學低年級，是否可以通過開展兒歌教學來完成從幼兒園到小學的接軌，讓學生通過讀讀、背背、畫畫、演演、編編兒歌，來提高學習的興趣，使學生生動活潑主動地學習呢？我覺得這是一個操作性強、有價值的問題，因此進行了探索。一．開展兒歌教學，培養(yǎng)學生學習語文的興趣跟以往的教材一樣，人教版新教材
3、仍將學習漢語拼音放在首位。雖然新教材安排了大量的彩色情境圖，有利于學生的形象思維，但終究所及有限，七八歲的孩子學起來仍有困難。把兒歌引入課堂，教學就變得有趣味性，富有童趣，學生的思維活躍，學起來比較輕松。一般用在以下幾方面：?※用在開頭處俗話說：“良好的開端是成功的一半?！遍_始上課，能不能激發(fā)學生學習的興趣，是本堂課能否成功的關(guān)鍵。教師要想盡辦法為學生創(chuàng)設(shè)學習的情境。漢語拼音第一課aoe,教材畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個小女孩正在小河邊練唱“aaa”,一只大公雞正在打鳴催人早起；河中，一只大白鵝正欣賞著自己美麗的倒影。怎樣把學生引入情境呢？教學時，教師
4、采用了這樣的方法：投影出示畫面，請學生把自己想說的說出來，然后，編出兒歌來配合字母的教學：“草青青，水碧碧，鄉(xiāng)村早晨好空氣。公雞打鳴oo啼，妞妞練唱aaa。水中白鵝真美麗，帶著孩子做游戲?！边@首兒歌不但將鄉(xiāng)村景色融入其中，還隱含著字母發(fā)音。學生跟讀以后，十分帶勁，這樣的兒歌正適合他們，瞧他們臉上笑容燦爛，還情不自禁地做著動作，是真正享受到了美。這課的教學，不但本堂課學生參與積極，還讓學生一入學就感受到：學習語文，原來是這樣有趣！為學生以后的學習打下了良好的心理基礎(chǔ)。?※用在重點處小學生學習漢語拼音的目的是能拼讀音節(jié)，認識漢字。具體教學時，學生必須讀準每
5、一個字母的音，認清每一個字母的形，這樣才能拼讀。為了幫助學生落實重點，又學得有趣味，教學時，可以讓學生通過編兒歌來達到目標。如學習第五課gkh，畫面畫了天空中有一只鴿子在飛翔，嘴里銜了一個草環(huán)；草地上走著兩只鴿子，旁邊兩個小孩坐在椅子上喝水；河里小蝌蚪在游來游去。教師請學生觀察畫面和字母，用兒歌說說自己的發(fā)現(xiàn)時，每個學生都舉起了小手。編成的兒歌有“三只鴿子ggg、“鴿子銜草ggg”、“像個草環(huán)ggg”、“蝌蚪蝌蚪kkk”、“像把椅子hhh”、“小朋友喝水hhh”、“9字加彎ggg”……這些兒歌雖然簡單，可因為是學生自主發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，符合他們的年齡水平，所
6、以字母的音形在說學生輕松、愉快地掌握了，并且不易遺忘。從中學生們體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗到了創(chuàng)造的樂趣，體驗到了成功的樂趣。?※用在難點處漢語拼音教材，有許多內(nèi)容都是南方人不易掌握的。如四聲的學習、韻母的標調(diào)、三拼音的拼讀、等等。那么如何來突破這些難點呢？教師可以嘗試用兒歌來解決。如學習給韻母標調(diào)，開始時學生按照a、o、e、i、u、ü的順序標，很順利，可是碰到i、u在一起就不合規(guī)則了，學生弄不清該標哪兒了，怎么辦呢？后來，教師提供給學生一首兒歌：“有a別放過，沒a找oe。i、u在一起，標調(diào)標在后。”自此，學生標調(diào)再也沒弄錯。?※用在結(jié)尾處每節(jié)課的結(jié)課在
7、一節(jié)課中占著舉足輕重的地位。高明的教師能在結(jié)課時讓學生在不知不覺中開開心心地復習、總結(jié)學過的知識。在拼音教學中，運用兒歌就能達到這個效果。如第五課學完三拼音，教師出示一首兒歌：“我的家鄉(xiāng)huā兒duō，冬guā胖，南guā黃。我的家鄉(xiāng)huā兒美，月季huā開，桂huā香。家鄉(xiāng)的guā兒huā兒，一天一夜kuā不完?！睂W生邊念兒歌邊做抱大冬瓜、南瓜的動作，興趣盎然。下課了，有的學生還在三五成群地念著。這樣既復習了三拼音，又調(diào)動了學生學習的積極性。人教版新教材識字量大增。僅一年級的教材就要求會認識漢字950個，有的字很難，以前教材中要在三、四年級才會出現(xiàn)。
8、怎么讓學生較快地記住這些方塊字呢？我采用了讓生字跟生動形象的兒歌結(jié)合的方法。如“灌”字：小河邊
