培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的策略

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5、u教育網,百萬資源,完全免費,無需注冊,天天更新！培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的策略新課程要改變過去過于注重知識傳授的傾向,同時更要注重“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀念”。培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度與價值觀念即培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),這既是社會發(fā)展的需要,也是學生終生發(fā)展的需求。因此,要求我們在物理教學中有意識地培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。本文根據筆者多年的教改實踐,對此作一探索研究。1在物理教學中培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)意義1.1科學素養(yǎng)的內涵科學素養(yǎng)包括:數學、技術、自然科學、社會科學等諸多方面;也包括熟悉世界、尊重自然界的統(tǒng)一性

6、,懂得科學、數學和技術相互依賴的一些重要方法,有科學思維的能力,認識到科學、數學和技術是人類共同的事業(yè),認識到它們的長處和局限性。同時,還要能夠運用科學知識和思維方法處理個人和社會問題。即科學素養(yǎng)主要指必要的科學知識、科學思維方式、對科學的理解、科學的態(tài)度與價值觀,以及運用科學的知識、方法解決問題的意識和能力?？茖W素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學教學將對一個人的科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。就個人而言,個人對決策、參與公共和文化事業(yè)以及經濟、生產所需要的科學概念和過程的知識及理解,具有科學素養(yǎng)的人能提出、

7、發(fā)現和解決與日常體驗有關的問題,他們能夠描述、解釋和預言某種現象。總而言之,科學素養(yǎng)是科學知識、科學方法、科學能力、科學意識、科學品質之間相互聯(lián)系、相互影響的一個有機整體。1.2有利于轉變教育觀念新課標要求提高每個學生的科學素養(yǎng),要求讓學生在掌握必要的物理基本知識、基本技能外,必須要求學生經歷基本物理知識形成的科學探究過程,同時使學生受到科學態(tài)度、科學精神的熏陶。因此,要求我們教師要十分注重學生的科學探究能力的培養(yǎng),讓學生在探究中既學到基礎知識,也培養(yǎng)他們對物理學習的興趣,在科學探究過程中逐漸形成一定科學

8、的學習習慣和工作態(tài)度,最終達到自主學習的目的。1.3有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)7----------------------------------------------------精品文檔值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文檔Word可編輯值