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5、有道德、有文化、有紀律的一代新人?！边@就要求我們教師必須在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個方面同時下功夫。本文著重談一下能力培養(yǎng)方面。我認為對初中學生在歷史方面應培養(yǎng)以下五種能力:第一、培養(yǎng)學生的綜合分析能力這是學習歷史必備的一項基本能力。綜合就是把事物的各個屬性,各個部分聯合為一個整體進行考察的思維方法。分析正好相反,它是把事物的各個屬性,各個部分分解開來,一一加以考察的思維方法。由于歷史事件的復雜性,其前因后果,內容層次,影響意義等都需要我們進行深入挖掘,這就需要分析、綜合。如講到商鞅變法,要引導學生看課本,領會商鞅變法的背景,然后進行分析,新興地主階級的形成、鐵器
6、等新生產工具的使用、秦孝公的改革決心、法家思想的成熟都為變法準備了條件。經過有條理的分析,學生易于理解,印象深刻。對歷史階段的概括多用綜合法,將封建社會的統一與分裂進行綜合:①秦漢時期,是首次大一統的時期;②魏晉南北朝時期,是首次大分裂和民族融合的時期;③隋唐時期,是繁榮昌盛的時期,也是第二次大統一;④五代遼宋夏金元時期,是第二次大分裂和民族進一步融合的時期;⑤明清時期,是封建社會走向衰落的時期,我國版圖進一步擴大。經過綜合,學生的知識結構更加系統,視野更加開闊,理解能力會更強。第二、培養(yǎng)學生辯證地看問題的能力6------------------------------------
7、----------------精品文檔值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文檔Word可編輯值得收藏------------------------------------------------用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點看問題,是學習歷史必備的素質。其中的一些重要觀
