小學(xué)一年級(jí)體育全套教案

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1、小學(xué)體育一年級(jí)全套教案黨建文酷原創(chuàng)一年級(jí)二班體育教案一年級(jí)體育教案主備人mingl第一周：審核人mingl?總課題體育總課時(shí)36第1課時(shí)課題體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)（1）課型新授教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與技能目標(biāo)1、了解人的基本情緒，懂得生活中往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情緒體驗(yàn)；過(guò)程與方法目標(biāo)2、學(xué)會(huì)通過(guò)表情、言語(yǔ)和行為等來(lái)判斷他人的情緒；情感與態(tài)度目標(biāo)3、懂得生活中往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情緒體驗(yàn)；教學(xué)重點(diǎn)情緒體驗(yàn)及其變化教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)通過(guò)表情、言語(yǔ)和行為等來(lái)判斷他人的情緒教學(xué)方法示范法、講授法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)

2、學(xué)生活動(dòng)備注一、常規(guī)：師生問(wèn)好二、新課1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一般我們會(huì)有哪些情緒表現(xiàn)。2、讓學(xué)生注意觀察片中人物的情緒變化。通過(guò)課前準(zhǔn)備好的基本情緒面部表情圖，實(shí)物投影出示，向?qū)W生講解不同情緒表現(xiàn)特征。如：發(fā)怒時(shí)咬牙切齒，恐懼時(shí)渾身發(fā)抖，喜悅時(shí)開(kāi)懷大笑，悲傷時(shí)淚流滿面等。1、教師小結(jié)：一個(gè)情緒健康的人雖然不能保證自己總處于歡樂(lè)的情緒狀態(tài)之中，但他們能夠防止消極情緒對(duì)自己造成的傷害，從而保證心理和生理得到健康發(fā)展。放映一段錄象片，三、游戲猜一猜方法：請(qǐng)甲乙兩名學(xué)生上講臺(tái)，甲為表演者，把老師指定的情緒表現(xiàn)出來(lái)，讓乙猜，

3、然后再讓其他同學(xué)分組進(jìn)行。要求：通過(guò)游戲，加深對(duì)生活中各種情緒體驗(yàn)的感性認(rèn)識(shí)。四、結(jié)束1、小結(jié)本內(nèi)容2、布置課外任務(wù)3、師生再見(jiàn)?總課題體育總課時(shí)38第2課時(shí)課題體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)(2)課型新授教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)會(huì)正確的測(cè)量身高和體重的方法過(guò)程與方法目標(biāo)學(xué)會(huì)正確的測(cè)量身高和體重的方法情感與態(tài)度目標(biāo)學(xué)會(huì)正確的測(cè)量身高和體重的方法教學(xué)重點(diǎn)測(cè)量身高和體重教學(xué)難點(diǎn)測(cè)量身高和體重教學(xué)方法示范法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、常規(guī)：師生問(wèn)好二、新課2、測(cè)學(xué)生本學(xué)期的身高、體重。1、教師講解

4、：身高是指身體的總高度，它主要反映骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育情況。兒童的身高是指隨著年齡的增長(zhǎng)而逐年遞增的，測(cè)量時(shí)，被測(cè)者必須赤足，背靠立柱，以正確姿勢(shì)站在身高計(jì)的底板上，使足跟、骶部和肩胛間緊帖于立柱；而體重是指身體的凈重，它主要反映肌肉骨骼等組織的發(fā)育程度和人體的營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)。兒童的體重應(yīng)隨年齡的增長(zhǎng)而逐年遞增，測(cè)量時(shí)，被測(cè)者應(yīng)赤足，只穿短褲背心，人要站在體重計(jì)的稱臺(tái)中央，身體保持平衡。三、游戲一切行動(dòng)聽(tīng)指揮要求：集中注意力，旗指到哪邊手拍哪邊。四、結(jié)束1、小結(jié)本內(nèi)容2、布置課外任務(wù)3、師生再見(jiàn)教學(xué)反思學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量

5、身高和體重的方法，教學(xué)效果好。第二周：審核人mingl總課題體育總課時(shí)38第3課時(shí)課題走的游戲——各種姿勢(shì)的走課型新授課教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與技能目標(biāo)能在日常生活中運(yùn)用正確的姿勢(shì)行走。過(guò)程與方法目標(biāo)體驗(yàn)各種不同方位的走。情感與態(tài)度目標(biāo)讓學(xué)生懂得不正確的走姿會(huì)給人流下不好的印象，會(huì)給自己的身體健康帶來(lái)許多不利的影響。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生懂得不正確的走姿會(huì)給人流下不好的印象，會(huì)給自己的身體健康帶來(lái)許多不利的影響。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注愉悅身心階段：走姿訓(xùn)練階段：　　1、小干部整隊(duì)，師生問(wèn)好?！　?、布置本課學(xué)

6、習(xí)內(nèi)容。　　　1、模仿各種不同動(dòng)作的走。　　師生以對(duì)話的形式邊說(shuō)邊有節(jié)奏地模仿動(dòng)作走，如：　?、賻煟号钠鹗謥?lái)？????生：啪！啪！啪！　?、趲煟捍灯鹄?？????生：噠！噠！噠！　?、蹘煟呵闷鸸膩?lái)？????生：咚！咚！咚！　?、軒煟捍蚱饦寔?lái)？????生：叭！叭！叭！等……　　2、體驗(yàn)各種不同方位的走。?　　　　3、討論在日常生活中走的正確姿勢(shì)?！　、?在老師帶領(lǐng)下隨音樂(lè)節(jié)拍做各種不同的走，如：高重心的走、低重心的走、曲線走等。三、放松整理階段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地思考“人們?cè)谌粘Ｉ钪杏心膸追N常用的行走姿勢(shì)？”的

7、問(wèn)題，如：向前走、后退走、側(cè)步走等?！　、谧寣W(xué)生回答：在什么情景中用后退走？什么場(chǎng)合用側(cè)步走？怎樣才能表現(xiàn)出“行如風(fēng)”的姿勢(shì)？　?、蹚摹叭藗兊男凶咦藙?shì)是否一致？”等問(wèn)題入手，老師做示范動(dòng)作，讓學(xué)生懂得不正確的走姿會(huì)給人流下不好的印象，會(huì)給自己的身體健康帶來(lái)許多不利的影響。　?、茉诶蠋煹闹笇?dǎo)下集體練習(xí)向前走、后退走、側(cè)步走等動(dòng)作?！　、莘纸M由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)練習(xí)。　　　　1、放松舞步：　　2、小結(jié)本課　?教學(xué)反思通過(guò)各種形式的行走練習(xí)，可以糾正錯(cuò)誤的行走姿勢(shì)，養(yǎng)成行走的正確姿勢(shì)和習(xí)慣，從而在練習(xí)中提高學(xué)生的體能?？?/p>

8、課題體育總課時(shí)38第4課時(shí)課題律動(dòng)組合——學(xué)做解放軍課型新授課教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與技能目標(biāo)能模仿簡(jiǎn)單人物形象動(dòng)作，能說(shuō)出模仿時(shí)的情緒表現(xiàn)。過(guò)程與方法目標(biāo)能模仿簡(jiǎn)單人物形象動(dòng)作，能說(shuō)出模仿時(shí)的情緒表現(xiàn)情感與態(tài)度目標(biāo)能模仿簡(jiǎn)單人物形象動(dòng)作，能說(shuō)出模仿時(shí)的情緒表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、愉悅身心階段：二、合作創(chuàng)編階段：　　1、小干部整隊(duì)，師生問(wèn)好。　　2、宣布本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。　　3、小游戲：你追我趕?！　?、