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《范疇化理論在高職英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、OnApplicationofCategoryTheorytoEnglishVocabularyTeachinginVocationalCollegesAThesisSubmittedtotheCollegeofForeignLanguagesQufuNormalUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMasterofArtsByXuMengxiUndertheSupervisionofProfessorZhangJianhuaApril,2012曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論
2、文原創(chuàng)性說明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明：此處所提交的博士□/碩士□論文《范疇化理論在高職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究》，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）《范疇化理論在高職英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究》系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士
3、□/碩士□學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士□學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名：日期：導(dǎo)師簽名：日期：摘要詞匯是語言的三大要素之一，是學(xué)好語言的基礎(chǔ)。詞匯教學(xué)是語言教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對(duì)大多數(shù)的語言學(xué)習(xí)者來講，最大的難關(guān)莫過于詞匯。詞匯量的不足嚴(yán)重制約著學(xué)習(xí)者聽、說、讀、
4、寫、譯等語言技能的發(fā)展，也難于提高使用外語的交際能力。尤其是高職高專的學(xué)生，由于他們?nèi)胄r(shí)英語基礎(chǔ)普遍薄弱，詞匯積累較少，英語學(xué)習(xí)進(jìn)展比較困難。如何在有限的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯知識(shí)、發(fā)展詞匯能力，從而提高其英語綜合運(yùn)用能力成為高職教學(xué)的一大難題。范疇化的原型理論和基本層次理論是新興的認(rèn)知語言學(xué)的兩個(gè)基本理論，對(duì)英語詞匯教學(xué)有強(qiáng)大的解釋力。該理論主張語言教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視基本范疇詞匯的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)詞匯各義項(xiàng)之間的語義關(guān)聯(lián)，以及詞匯語義拓展時(shí)隱喻和轉(zhuǎn)喻認(rèn)知工具的作用等，提倡建立詞匯語義網(wǎng)略來深化詞匯知識(shí)，減輕詞匯學(xué)習(xí)者的記憶負(fù)擔(dān)。近年來該理論引起了國內(nèi)外
5、研究者和英語教學(xué)一線教師的廣為關(guān)注。本文將范疇化理論引入高職英語詞匯教學(xué)課堂，提出三個(gè)假設(shè)：第一，范疇化理論下的英語詞匯教學(xué)能夠幫助學(xué)習(xí)者有效習(xí)得詞匯；第二，范疇化理論下的英語詞匯教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)習(xí)者的綜合英語能力；第三，范疇化理論下的英語詞匯教學(xué)能夠引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)展其自主學(xué)習(xí)能力。作者首先以調(diào)查問卷的形式調(diào)查了濟(jì)寧市職業(yè)學(xué)院的英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)詞匯教和學(xué)中出現(xiàn)的問題分別進(jìn)行了反思和總結(jié)。然后以2010級(jí)商務(wù)英語班101名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，分成實(shí)驗(yàn)組和控制組進(jìn)行對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證范疇化理論指導(dǎo)下的英語詞匯教學(xué)是否有利于學(xué)生詞匯的習(xí)得，進(jìn)而對(duì)學(xué)
6、生的綜合英語成績(jī)產(chǎn)生影響，在培養(yǎng)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展其自主學(xué)習(xí)能力方面有否收獲。使用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包（SPSS17.0）對(duì)詞匯和綜合英語水平的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組和控制組在進(jìn)行一學(xué)期的英語詞匯學(xué)習(xí)后，詞匯成績(jī)和綜合英語水平都有了提高，但是實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)提高更大，相比于實(shí)驗(yàn)班的前測(cè)成績(jī)和控制班的后測(cè)成績(jī)，都有統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著性差異。另外使用作者編制的高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)量表對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行詞匯自主學(xué)習(xí)問卷調(diào)查，結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況和控制班相比也有明顯差異。研究發(fā)現(xiàn)：范疇化理論指導(dǎo)下的英語詞匯教學(xué)有利于幫助學(xué)習(xí)者有效習(xí)得詞
7、匯，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)者的綜合英語水平產(chǎn)生積極影響，在激發(fā)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力方面也表現(xiàn)明顯。關(guān)鍵詞：范疇化理論；原型理論；基本層次理論；高職學(xué)生；英語詞匯教學(xué)iAbstractBeingoneofthreeelementswhichconstitutelanguageandbasisofvariouslanguageskills,vocabularyplaystheimportantroleintheprocessoflanguagelearningandteaching.FormostEnglishlearners,nothingis
8、moredifficulttoovercomethanwords.Shortageofvoca
