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《翻譯碩士專業(yè)學位論文_翻譯述評_的撰寫模式研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、中國翻譯ChineseTranslatorsJournal翻譯教學翻譯碩士專業(yè)學位論文“翻譯述評”的撰寫模式研究陳琳章艷同濟大學摘要：本文探討了翻譯碩士專業(yè)學位論文“翻譯述評”的寫作模式，闡述了該模式的概念、常規(guī)性方式、方法和規(guī)則，并展示了具體的寫作案例。該模式建立在培養(yǎng)翻譯能力的教學理念以及翻譯能力的內(nèi)涵和核心要素基礎(chǔ)上，并借鑒、吸收了國內(nèi)外高層次翻譯專業(yè)碩士學位畢業(yè)論文的寫作方案。該模式屬于應(yīng)用性翻譯研究。主體框架由翻譯和對該翻譯的反思組成。關(guān)鍵詞：翻譯碩士專業(yè)學位；翻譯能力；寫作模式；翻譯述評中圖分類號：H059文獻標識碼：A文章編號：1000-873X(2011)06-0046-04
2、相當一部分論文還沿襲學術(shù)型學位論文的形式，導(dǎo)言質(zhì)量往往差強人意。這是因為上述這些選題是典翻譯碩士專業(yè)學位（MTI）的培養(yǎng)單位已達型的應(yīng)用性研究，與學術(shù)性論文的基礎(chǔ)性研究范158所院校。目前迫在眉睫的問題是建立學位論式存在性質(zhì)上的差異。而且MTI的課程設(shè)置不是文的具體寫作模式、明確評審標準?！斗g碩士專研究性的而是實踐性的，學生缺乏相應(yīng)的學術(shù)理業(yè)學位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》提出了論文的三論背景和訓練；同時，字數(shù)要求的降低似乎也給了種基本方式，但師生對具體寫作方案和評審標準學生一種錯覺，認為MTI的研究論文的深度可以并不清楚。MTI的培養(yǎng)目標和方式?jīng)Q定了其學位低于MA的研究論文。論文選題的豐富性和
3、多樣性，涵蓋翻譯文本、項當然，學界已經(jīng)對此展開了一定的研究和摸目、實驗、技術(shù)、管理、崗位、流程或心理等主題，索。早在申報學位設(shè)置時期，仲偉合（2006）認與這些選題對應(yīng)的寫作方案也有待加以區(qū)別。有為MTI畢業(yè)論文是“考核其綜合運用所學理論解developmentoftranslationcompetence:wherearewe,and[21]Shlesinger,M..Norms,strategiesandconstraints:Howdowetellwheredoweneedtogo?[J].AcrossLanguagesandCultures,themapart?[A].InA.Alv
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