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1、用厘米作單位量長度【教學內(nèi)容】教科書第51～53頁的內(nèi)容,課堂活動第1題。【教學目標】1.通過觀察、測量活動,讓學生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。2.認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。3.會用測量工具測量較小物體的長度,積累測量經(jīng)驗,同時培養(yǎng)學生的估測意識。4.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力,讓學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣?！窘虒W重、難點】教學重點:認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。教學難點:建立1厘米的長度觀念?！窘虒W準備】教師準備:多媒體課件、米尺。學生準備:直尺、吸管?！?/p>
2、教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)需要1.用不同的物體作標準量課桌面的長度教師:小朋友們,告訴你們一個好消息,愛心木器廠準備送給我們樹人小學一批新的課桌,課桌的大小就跟你們現(xiàn)在用的課桌一樣大,你能想辦法告訴木器廠的經(jīng)理課桌應(yīng)做多長嗎?(1)提出問題:課桌面有多長?(2)學生借助身邊的工具或物體量一量。(同桌合作,一人量,一人記錄結(jié)果。教師巡視。)(3)匯報交流:測量工具及結(jié)果。2.感受建立統(tǒng)一的長度單位的必要性(1)提出問題:同樣長的桌子,為什么他們說出的數(shù)量卻不同呢?(2)引導學生明白測量工具不同,測得的
3、數(shù)量也就不同。要使測得的數(shù)量相同,得有統(tǒng)一的測量工具和統(tǒng)一的長度單位。揭題板書:用厘米作單位量長度。[點評:這一環(huán)節(jié)密切聯(lián)系生活導入學生的學習活動,由測量結(jié)果不同使學生體會到建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。同時,讓學生找測量結(jié)果不同的原因,量課桌這些富有挑戰(zhàn)性的活動吸引學生對新知學習的欲望,感受到數(shù)學的應(yīng)用價值。]二、經(jīng)歷過程,探索新知1.認識直尺和長度單位厘米(1)認識直尺。①仔細觀察,發(fā)現(xiàn)直尺上有些什么?②小組交流。③匯報交流(刻度線、0刻度線、長度單位———厘米)。④教師介紹:直尺上有刻度,有很多數(shù)
4、(隨學生的匯報,課件顯示直尺上0,1,2,3等數(shù)),0對著的這根長刻度線就表示起點,咱們給它取個名字叫0刻度(課件閃爍0刻度)。有表示厘米的字母“cm”,它就是我們今天要認識的長度單位———厘米。[點評:借助學生的生活經(jīng)驗,讓學生在對直尺的充分觀察中自主認識直尺,學生在主動參與中激發(fā)了學習的興趣,培養(yǎng)了學生的觀察能力。](2)建立1厘米(cm)的實際長度觀念。教師介紹:(課件演示)我們今后在寫厘米時,就可以直接用這個字母“cm”表示。(教師板書:1cm。)學生在直尺上找1cm,并得出結(jié)論,相鄰兩數(shù)字間
5、的一段都長1cm。學生利用直尺比劃1cm。閉眼想1cm。學生用手比劃1cm。學生利用直尺驗證1cm。在生活中找1cm。[點評:通過觀察,結(jié)合想象引導學生自主建立1cm的概念,并通過列舉生活中的1cm長的物體,有利于學生加深對1cm的認識和理解,培養(yǎng)學生的空間觀念。](3)認識幾厘米。①提出問題:2cm、3cm有多長?②課件演示2cm,引導說出理由。③學生在直尺上指出3cm、5cm、8cm的長度,并說理由。思考:通過在直尺上找這幾個不同的長度,你有什么發(fā)現(xiàn)?④課堂練習。⑤教師小結(jié)。讀物體長度時,從0開始
6、到數(shù)字幾就是幾厘米或者看物體的一端到另一端,中間有幾格就是幾厘米,也可以用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù),得幾就是幾厘米。[點評:學生在從尺子上找1cm、幾厘米的具體長度,以及用手比劃2cm有多長,使學生形成了初步的估測能力,為下面學習用厘米作單位量長度奠定了堅實的基礎(chǔ)。]三、實踐體驗,掌握方法1.用厘米作單位測量物體長度(1)探究測量方法。①估計小棒長度。②小組合作量小棒長度。③匯報、交流測量方法。④追問:測量物體長度時,應(yīng)注意什么?⑤教師小結(jié):測量物體長度時,先把一端對準0刻度,另一端對準刻度幾
7、就是幾厘米。(尺子要放平。)(2)運用方法測量物體長度。學生獨立用學到的方法測量鉛筆的長度。完成后,請一學生匯報,說說方法。2.量課桌的長現(xiàn)在我們要知道課桌有多長,你有辦法了嗎?量一量吧。學生測量,然后同桌交流,注意對誤差的說明。師生共同確定把哪一個數(shù)據(jù)告訴木器廠的經(jīng)理。[點評:通過估一估引發(fā)認知沖突,讓學生體驗用厘米作單位量長度的方法;同桌合作量出課桌的長度,解決了課前提出的問題,讓學生感受到了成功的喜悅,獲得了成功的體驗;同時也培養(yǎng)了學生的實際操作能力,加深了學生對用厘米作單位量長度的認識。]四、
8、練習應(yīng)用,鞏固內(nèi)化1.填空多媒體課件出示教科書第52頁例2,讓學生填一填。2.判斷下面說法是否正確(課件出示)(1)數(shù)學書的長大約20cm。(2)家里門的高度大約2cm。(3)爸爸的身高是170cm。(4)黑板寬約3cm。3.斷頭尺量橡皮的長度出示沒有零刻度的直尺,讓學生小組討論怎樣用這塊斷頭尺量出橡皮的長度,再用多媒體動態(tài)顯示量的方法。4.介紹數(shù)學文化教師:同學們,在很久很久以前,沒有直尺的時候,人們是用什么進行測量的呢?你們想知道嗎?(課件展示古時人
