以課程思政為主抓手

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1、以課程思政為主抓手培養(yǎng)具有工匠精神的高素質(zhì)技能人才　　習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！薄　∫?、實(shí)施概述１、目標(biāo)任務(wù)　　上海城建職業(yè)學(xué)院認(rèn)真貫徹全國高校思想政治工作會議精神，努力構(gòu)建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)教育課三位一體的思想政治理論教育課程體系，在推動顯性教育與隱性教育的融通，使思想政治理論教育與專業(yè)教育協(xié)調(diào)

2、同步、相得益彰，實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)主渠道中全方位、全過程、全員立體化育人等方面進(jìn)行有益的探索。２、工作進(jìn)展　　2017年6月，學(xué)校獲批上海市高校課程思政教育教學(xué)改革培育校，重點(diǎn)推進(jìn)“1+1+3+20”課程思政試點(diǎn)，即1門思想政治理論示范課程（《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》）、1門“中國系列”課程（中國城事），3門綜合素養(yǎng)課程（《綜合素質(zhì)培養(yǎng)》、《影視音樂鑒賞》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力》），20門課程思政專業(yè)課程。9２、主要成績學(xué)校根據(jù)社會對人才的現(xiàn)實(shí)要求，充分發(fā)揮思想政治工作的育人功能，注重將馬克思主義貫穿教學(xué)和研究全過程，深入發(fā)掘各類

3、課程的思想政治教育資源，基本構(gòu)建起符合高職學(xué)生的“課程思政體系”。二、具體做法　?。薄⒐ぷ魉悸贰　∷枷胝卫碚撜n：重在加強(qiáng)核心價值觀教育引領(lǐng)作用。注重發(fā)揮思政課在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的引領(lǐng)作用，從內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法改革、師資團(tuán)隊(duì)組建乃至互聯(lián)網(wǎng)手段載體運(yùn)用上多途徑推進(jìn)改革。綜合素養(yǎng)課程：重在通識教育中根植理想信念。一方面制定綜合素養(yǎng)課程建設(shè)價值標(biāo)準(zhǔn)。圍繞體制機(jī)制、課程設(shè)置、教師選聘等方面，修正通識教育體系；另一方面，開展試點(diǎn)，推出“中國城事”品牌課程。專業(yè)課程：重在知識傳授中強(qiáng)調(diào)價值觀的同頻共振。圍繞“知識傳授”

4、與“價值引領(lǐng)”相結(jié)合的課程目標(biāo)，構(gòu)建“顯性教育”與“隱形教育”相結(jié)合的課程內(nèi)容體系?！　。?、工作舉措一是加強(qiáng)課程思政教育教學(xué)頂層設(shè)計。學(xué)校成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的“課程思政”9教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作，制定了《上海城建職業(yè)學(xué)院校級整體課程思政教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案》，對學(xué)校整體推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作進(jìn)行了頂層設(shè)計，明確將思政教育融入課程教學(xué)全過程。二是深化思政課程教學(xué)模式改革。不斷深化《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程改革創(chuàng)新，重點(diǎn)推進(jìn)思政實(shí)踐育人。以勞模精神為抓手，通過勞模走進(jìn)課

5、堂，學(xué)生走進(jìn)勞模創(chuàng)新工作室等形式，開展“走近勞模”征文、微視頻比賽等主題實(shí)踐活動，全面更新教學(xué)內(nèi)容，用勞模精神引領(lǐng)學(xué)生的價值取向，用勞模示范來規(guī)范學(xué)生的價值選擇，做實(shí)思政課第一、第二課堂的有機(jī)銜接；同時，開設(shè)了《走近勞?！饭x課，加強(qiáng)與思政課、專業(yè)課和綜合素養(yǎng)課程的融通，增強(qiáng)勞模文化的影響力和感召力。三是打造《中國城事》特色課程。開設(shè)公選課《中國城事》。圍繞“城市品讀”、“城市建設(shè)”、“城市治理”、“城市記憶”、“城市夢想”五個教學(xué)模塊構(gòu)建課程框架，匯集建筑學(xué)、土木工程、建筑工程管理等學(xué)科專業(yè)的資深教師和業(yè)內(nèi)知名專家組建

6、優(yōu)質(zhì)跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教法上實(shí)施“一課一教法”，推進(jìn)課程理論的實(shí)踐化、情景化和課程實(shí)踐的理性化、協(xié)商化的創(chuàng)新方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)城市、理解城市、融入城市。四是強(qiáng)化綜合素養(yǎng)課程建設(shè)。9《綜合素質(zhì)培養(yǎng)》、《影視音樂鑒賞》、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力》建設(shè)著力實(shí)現(xiàn)能力和素質(zhì)培養(yǎng)雙輪驅(qū)動，健全專業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成相融合的培養(yǎng)體系。如《綜合素質(zhì)培養(yǎng)》課程將學(xué)生對黨和祖國的熱愛忠誠、對社會企業(yè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、對職業(yè)崗位需要的通用能力等綜合素養(yǎng)元素用第一、第二、第三課堂不同的渠道和形式根植于每一個學(xué)生培養(yǎng)之中。今年，4月18日，學(xué)校舉辦的《讓每一個青春都

7、出彩》大學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成教育成果匯報演出，展示了課程育人的豐碩成果。解放日報-上觀新聞，新聞晨報-周到上海等媒體都進(jìn)行了報道。五是推進(jìn)課程思政全覆蓋。開展了《鐵路客運(yùn)組織》等7門專業(yè)課程育人重點(diǎn)培育、《社區(qū)志愿者服務(wù)與管理》等13門專業(yè)課程一般培育的試點(diǎn)建設(shè)，挖掘?qū)I(yè)課程所蘊(yùn)含的思政教育元素和承載的思政教育功能，完善不同專業(yè)的“課程思政”教學(xué)設(shè)計，把價值引領(lǐng)巧妙融入各學(xué)科教學(xué)之中。如《烘焙技術(shù)》課程遵循“愛心、良心、匠心”三心食品人的培養(yǎng)主旨，通過大師工作室的創(chuàng)建，將前沿技術(shù)、健康綠色理念、匠人精神融入課堂教學(xué)，研發(fā)了一

8、批新的食品配方和產(chǎn)品，并不斷申報和取得了相應(yīng)專利?！　。?、工作效果　　學(xué)校已形成了相關(guān)職能部門與各二級學(xué)院協(xié)同配合、共同推進(jìn)落實(shí)的“課程思政”建設(shè)體系，包含近30門課，100名教師參與，形成了良好的協(xié)同育人、合力育人效應(yīng)?！　∪?、總結(jié)思考9　?。?、經(jīng)驗(yàn)與體會　“課程思政”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義有利于突破思想政治理論教育集