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《海島旅游者的環(huán)境行為教育研究——以大連市廣鹿島為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201010461遣掌師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文海島旅游者的環(huán)境行為教育研究——以大連市廣鹿島為例Thestudyofenvironmentalbehavioreducationofislandtourists一?takingDalianguangluislandasanexample作者姓名：學(xué)科、專業(yè)：研究方向：旅游教育導(dǎo)師姓名：王輝副教授二。一三年四月學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明IIIIIIlUlIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII}Y2376545本人承諾：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致
2、謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：必紐學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名：必筮指導(dǎo)教師簽名：查縫簽名
3、日期：少，Z年多月r日摘要隨著我國(guó)對(duì)發(fā)展海島旅游業(yè)的重視和支持，旅游業(yè)已經(jīng)成為海島地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。海島旅游業(yè)的迅猛發(fā)展在給海島地區(qū)帶來(lái)豐厚經(jīng)濟(jì)回報(bào)的同時(shí)，也使島上資源環(huán)境所面I臨的壓力與日俱增。大量旅游者的到來(lái)給生態(tài)系統(tǒng)脆弱的海島地區(qū)環(huán)境造成了極大的負(fù)擔(dān)，旅游者不文明的環(huán)境行為也嚴(yán)重破壞了海島的環(huán)境。為此。研究者將旅游者行為與環(huán)境行為理論相結(jié)合，提出了海島旅游者的環(huán)境行為教育這一課題，并構(gòu)建海島旅游者環(huán)境行為教育模式，該模式以海島旅游為媒介，在旅游活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)旅游者的環(huán)境行為進(jìn)行教育，這對(duì)于規(guī)范海島旅游者環(huán)境行為，改善海島生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)海島生態(tài)環(huán)境與旅游產(chǎn)業(yè)的和諧發(fā)展具有重
4、要作用。為了探索影響海島旅游者環(huán)境行為的主要因素，構(gòu)建科學(xué)、合理的海島旅游者環(huán)境行為教育模式，本文由環(huán)境行為基礎(chǔ)理論及國(guó)內(nèi)外研究綜述入手，探析影響旅游者環(huán)境行為的因素，并結(jié)合海島旅游地特點(diǎn)，選取環(huán)境感知、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境知識(shí)、環(huán)境道德感、環(huán)境教育、主觀規(guī)范、情境因素、環(huán)境行為意圖及環(huán)境行為九個(gè)研究變量，構(gòu)建海島旅游者的環(huán)境行為概念模型。選取大連市著名旅游型海島——廣鹿島作為研究對(duì)象，對(duì)設(shè)計(jì)的概念模型進(jìn)行檢驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)：環(huán)境教育對(duì)海島旅游者環(huán)境行為意圖和環(huán)境行為影響最強(qiáng)，環(huán)境知識(shí)、主觀規(guī)范、環(huán)境態(tài)度和環(huán)境道德感、情境因素也都直接或間接的影響海島旅游者的環(huán)境行為。在此研究基礎(chǔ)上，本文以和
5、諧發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以目前海島旅游者的環(huán)境行為影響因素為依據(jù)，以實(shí)現(xiàn)海島旅游地可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建海島旅游者環(huán)境行為教育模式，該教育模式以實(shí)現(xiàn)人與海洋、人與環(huán)境的和諧發(fā)展為最終目標(biāo)，以政府、環(huán)保組織、海島景區(qū)管理員、導(dǎo)游員、海島居民及海島旅游者自身為教育實(shí)施者，在“游前”、“游中”、“游后”分別通過(guò)不同途徑對(duì)海島旅游者進(jìn)行環(huán)境行為教育，旨在豐富海島環(huán)境教育理論，為保護(hù)海島地區(qū)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)海島旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。關(guān)鍵詞：環(huán)境行為；影響因素；教育模式；海島旅游者；廣鹿島AbstractWithournation’Sattentionandsupportforthedev
6、elopmentofislandtourism，tourismindustryhasbecomeaneweconomicgrowthpointtotheislandregion．，nlerapiddevelopmentofislandtourismhasbroughthugeeconomicretu_rnstotheislandareas，however，whichmakestheisland’Sresourcesandenvironmentfacedincreasingpressure．Thearrivalofalargenumberoftouristshascausedagre
7、atdealofburdentothefragileecosystemislandregionenvironment，andtheuncivilizedenvironmentalbehavioroftouristsdamagetheenvironmentoftheislandseriously．Forthesereasons，theresearchercombinestouristsbehaviorwithenvironmentalbehaviortheory，pro
