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1、浙江大學碩士學位論文摘要摘要二十世紀八、九十年代以來，愛爾蘭涌現(xiàn)出一批杰出的優(yōu)秀青年作家。作為愛爾蘭首位獲得布克獎的小說家，羅迪·道爾(1958．)逐漸走出愛爾蘭，隆隆蜚聲于國際文壇。其扛鼎之作《帕迪·克拉克，哈哈哈》運用諷喻、詼諧等手法，對愛爾蘭傳統(tǒng)敘述模式進行顛覆，在主題上也試圖淡化政治和宗教。從得獎之日，距今將近二十余年，國內(nèi)外已有不少評論家從童年、婚姻、去政治化等主題以及敘述語言、小說結構等方面研究和探討其中蘊含的價值。然而，遺憾的是，迄今鮮有評論家從事件性角度分析該作品。事件性這一概念，是定義一個文本敘述性不可或缺的因素，近來在敘述學領域已顯露出其重要性。總體上
2、，事件可分為兩類：一類指一般性的狀態(tài)變化；另一類指滿足某些特定條件的變化。本文所采用的事件性解讀方法，主要結合了兩個概念：認知圖示理論和洛特曼的符號學模型。前者包含兩種模式：決定文本情景或主題語境的靜態(tài)圖示和描述一系列行為抽象結構的動態(tài)圖示。后者的洛特曼認為敘述文本存在語義場，這個語義場可細分為兩個對立的子場，其中的界限可以是某一特征、規(guī)范或價值觀等。本文首先闡述了小說中的四種靜態(tài)圖示：巴里鎮(zhèn)的城市化、天主教地位的下降、父母婚姻關系的破裂以及帕迪成長的超越；隨后分析了小說的三種動態(tài)圖示：文本的非線性結構、帕迪和凱文以及帕迪和辛巴達這兩對關系的變化以及帕迪向成人世界的邁進。
3、在分析圖示的同時，也全面討論了小說中存在的相對立的子場。此外，本文概括了文本中事件性的類型、語境以及問題。基于上述分析，本文斷言，《帕迪·克拉克》創(chuàng)造性地表達了道爾對孩子成長的關懷。通過從事件性的這一全新角度分析該小說，我們能夠更加全面地了解帕迪的周遭到底發(fā)生了什么他不可理解的事件，進而感受到成人生活、社會變遷等對孩子成長的深刻影響。不同于一般的成長小說，道爾讓帕迪的長大發(fā)生在一瞬間，引發(fā)人們對宗教、婚姻的思考，呼吁人們進行真正心靈上的交流。關鍵詞：羅迪·道爾，《帕迪·克拉克》，事件性，圖示，語義場Il浙江大學碩士學位論文AbstractPilesofprominenty
4、oungwritershaveappearedbeforethereadingpublicinIrelandsincethe1980s．AsthefirstIrishmantowintheBooker-prizeforPaddyClarkeHaHa，RoddyDoyle(1958一)hasgainedallinternationalreputationintheworld．Hismasterpieceisnotedforitsadoptionofsuchtechniquesasironyandhumorandde-politicalizationanddownplayin
5、gofreligioninordertobreakawayfromthetraditionalIrishnarrativepattern．Overthelasttwentyyearsorso，scholarsandcriticsathomeandabroadhaveapproachedthenovelinlightofchildhood，marriage，de—politicalizationaswellaslanguageandstructure，etc．Verylittleresearch，however,hasappliedtheconceptofeventfuln
6、esstotheanalysisofthiswork．Theconceptofeventfulness，asakeyelementtodefinenarrativityofatext，hasshownitsprominenceintherecentdevelopmentofnarratology．Basically,therearetwotypesofevents：eventIreferstoageneralchangeofstatewhileeventIIhastosatisfyadditionalconditions．Thepresentthesisattemptst
7、oanalyzethenovelfromtheperspectiveofeventfulness，makinguseoftwoconceptsofcognitiveschematheoryandLotman’Ssemioticmodel．Therearetwobroadtypesinthecognitivestructures：firstly,staticschemataorframestodecidethesituationalorthematiccontexts；secondly,dynamicschemataorscri
