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《基于本體教育資源元數(shù)據(jù)管理平臺關(guān)鍵技術(shù)的研究和模型設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、原創(chuàng)性聲明本人聲明：所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。除本文已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得凼苤直太堂及其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：齜日期：塑亟篁!篁指導(dǎo)教師簽名：雛日期：礁』主：鱉：!在學(xué)期間研究成果使用承諾書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：內(nèi)蒙古大學(xué)有權(quán)將學(xué)位論文的全部內(nèi)容或部分保留并向國家有關(guān)機構(gòu)、部門送交學(xué)位論文的復(fù)印
2、件和磁盤，允許編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。為保護學(xué)院和導(dǎo)師的知識產(chǎn)權(quán)，作者在學(xué)期間取得的研究成果屬于內(nèi)蒙古大學(xué)。．作者今后使用涉及在學(xué)期間主要研究內(nèi)容或研究成果，須征得內(nèi)蒙古大學(xué)就讀期間導(dǎo)師的同意；若用于發(fā)表論文，版權(quán)單位必須署名為內(nèi)蒙古大學(xué)方可投稿或公開發(fā)表。學(xué)位論文作者虢讎舯獅虢豳璽日期：礁!三：[：￡日期：絲[主：<：[內(nèi)蒙古大學(xué)碩士學(xué)位論文基于本體的教育資源元數(shù)據(jù)管理平臺關(guān)鍵技術(shù)的研究與模型的設(shè)計摘要進入新世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)中開始出現(xiàn)大量的教育資源數(shù)據(jù)庫，越來越多的人開始使用網(wǎng)絡(luò)查詢資源。
3、隨著使用網(wǎng)絡(luò)的用戶數(shù)目的增加，網(wǎng)絡(luò)中的教育資源方面的知識也大量涌現(xiàn)。雖然大量知識的出現(xiàn)幫助人們在查詢資源中起到了積極的作用，但冗余的信息也為人們準(zhǔn)確的找到有用的知識增添了許多障礙。基于本體的教育資源元數(shù)據(jù)系統(tǒng)的建設(shè)就是解決上述問題的一種良好方案。在國家頒布《教育資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》后，利于本體和元數(shù)據(jù)方面的知識與技術(shù)把網(wǎng)絡(luò)中教育資源進行處理，以此提高用戶的檢索準(zhǔn)確率。首先，本文先了解一些國內(nèi)外對教育資源標(biāo)準(zhǔn)化和發(fā)展情況，然后對本體理論和元數(shù)據(jù)的基本理論進行了介紹。接下來對語義Web的出現(xiàn)和發(fā)展以及七層結(jié)構(gòu)做了說明；其次，介紹了教育資源信息化技術(shù)標(biāo)
4、準(zhǔn)中核心元素等內(nèi)容。然后，本文對基于本體的教育資源元數(shù)據(jù)管理平臺的各個模塊進行了設(shè)計。接下來的內(nèi)容是使用七步法，利用軟件進行教育資源領(lǐng)域本體的構(gòu)建，并確定其對象屬性和數(shù)據(jù)屬性的內(nèi)容。最后，在前面的基礎(chǔ)上，對本體的推理機制進行了深入的研究，并舉出了推理的實例。關(guān)鍵詞：教育資源，本體，元數(shù)據(jù)，模型基于本體的教育資源元數(shù)據(jù)管理平臺關(guān)鍵技術(shù)的研究與模型的設(shè)計THERESERACHANDMODELOFKEYMETHODSONONTOLOGY．BASEDEDUCATIONRESOURCESMETADATASYSTEMABSTRACTSincethebeg
5、inningofthenewcentury,alotofeducationalresourcesdatabasebegantoappearinthenetworkandmoreandmorepeoplestartusingthenetworktoquerytheresources．WiththeincreaseinthenumberofnetworkUSerS，theknowledgeofeducationalresourcesinnetworkemergesinlargenumbers．Althoughtheemergenceoflarge
6、amountsofinformationhasplayedapositiveroletohelppeopleinqueryingresources，butredundantinformationalsoaddalotofobstaclesforpeopletoaccuratelyfindusefulknowledge．Ontology-basedtheeducationalmetadatarepositoryconstructionisagoodprogramtosolvetheaboveproblems．AftertheStateEduca
7、tionResourceMetadataspecificationWasissued，whichhelpedprocessingtheknowledgeandskillsoftheontologyandmetadatatoeducationalresourcesinthenetwork，inordertoimprovetheUSerSsearchaccuracy．First，thisarticleintroducesonthestandardizationanddevelopmentofeducationalresourcesinanumbe
8、rofdomesticandforeigncountries，andthenintroducesthebasictheoryofthetheoryofontolog
