用橡皮筋作動力說課稿

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1、《用橡皮筋作動力》說課稿??遂昌育才小學(xué)雷宏華一．教材分析《用橡皮筋作動力》是教育科學(xué)出版社五年級上冊第四單元第二課的內(nèi)容。在第一課學(xué)生已經(jīng)安裝了小車同時也試著用墊圈的重力拉動了小車，知道了拉力越大小車這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。?《用橡皮筋作動力》課主要讓學(xué)生理解彈力的概念，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離就越遠(yuǎn)。本課的理論知識為今后課程的學(xué)習(xí)提供感性知識和理性基礎(chǔ)，是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，因此本課的學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)了教材編排的連續(xù)性和邏輯性，它在整個教材中起著承上啟下的作

2、用。?二．教學(xué)目標(biāo)?根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，在考慮到小學(xué)五年級學(xué)生已有的知識和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解彈力是物體形狀改變時產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的力。知道橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠(yuǎn)。2.過程與方法：做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行使距離關(guān)系的實驗。通過親身體驗理解彈力的概念。3.情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)同認(rèn)真實驗、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。認(rèn)識彈力概念，利用彈力為我們做更多的事情。三：教學(xué)重點與難點：根據(jù)我確定的三維目標(biāo)，考慮五年級學(xué)生的知識

3、結(jié)構(gòu)和心理特征我將本課的重點難點確定為：重點：通過做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行使距離關(guān)系的實驗知道橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，小車行使的距離越遠(yuǎn)。通過體驗認(rèn)識彈力。難點：理解彈力的概念。突破難點：通過壓簧、橡皮筋的感受了解彈力產(chǎn)生的條件是有外力作用，從而造成了形狀發(fā)生了改變，形成了一個要恢復(fù)原來形狀的力。四：學(xué)情分析?本課面臨的是五年級的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)本課之前對科學(xué)已有初步的認(rèn)識，掌握了許多科學(xué)知識和方法，探究能力、情感態(tài)度價值觀也有一定的發(fā)展，對科學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)生喜歡探究，敢于在活動中提出問題，并發(fā)表自己的

4、觀點。但是學(xué)生的思維邏輯性不強，考慮問題不夠深入；另外學(xué)生的實驗操作能力有待提高，而且在他們已有的知識系統(tǒng)中還沒有建立起彈力的科學(xué)概念，而這些也是我們本課時要解決的目標(biāo)之一。五：教法與學(xué)法?教法：新課標(biāo)指出教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，根據(jù)《用橡皮筋作動力》一課的特點，結(jié)合學(xué)生的知識層面，和當(dāng)前學(xué)生的特點，為了讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我確定以下教學(xué)方法:?1.直觀教學(xué)法2.分組討論法3.觀察實驗法本節(jié)課我根據(jù)五年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)、分組討論和觀察實驗法的教學(xué)方法，以教師為

5、主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)法：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我遵循教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機會，讓學(xué)生在觀察、提問、設(shè)計、表達(dá)、交流的探究活動中，體驗科學(xué)探究的過程，形成科學(xué)的世界觀。六

6、：說教學(xué)過程?基于以上分析，為更好的體現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計如下：1．談話激趣，引入新課：?我采用直接提問的方式進(jìn)行新課引入，這樣學(xué)生們就會根據(jù)他們前面所學(xué)的知識和生活中的經(jīng)驗，從而積極地思考，就很快的融入我的課堂教學(xué)當(dāng)中來！緊接著因勢利導(dǎo)，馬上進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)2．探究一：如何使小車運動起來。?第一部分首先讓學(xué)生嘗試用橡皮筋讓小車運動起來，第二部分加深難度嘗試讓小車前進(jìn)和后退。?3探究二：橡皮筋纏繞的圈數(shù)和小車行駛距離的關(guān)系第一部分，討論實驗方案及注意的事項，讓學(xué)生明確實驗

7、的步驟和方法，為實驗的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。第二部分學(xué)生進(jìn)行橡皮筋纏繞的圈數(shù)和小車行駛距離的關(guān)系的實驗。第三部分是實驗數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論。4、認(rèn)識彈力?第一部分：感受彈力，利用拉橡皮筋和壓壓簧讓學(xué)生感受彈力，從交流、討論中理解彈力的概念。第二部分：利用掛有不同數(shù)量鉤碼的橡皮筋讓學(xué)生進(jìn)一步了解彈力，從而知道為什么橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，小車行使的距離遠(yuǎn)。5、生活中彈力的運用。通過學(xué)生的述說和課件的圖片讓學(xué)生了解生活中彈力的運用很廣泛。6、課時小結(jié)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機會。因此在本節(jié)課教學(xué)完成之后

8、，我鼓勵學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我再進(jìn)行補充。七：板書設(shè)計用橡皮筋作動力后繞前進(jìn)前繞后退圈數(shù)多彈力大距離遠(yuǎn)外力作用形狀改變恢復(fù)原狀拉長、細(xì)消失壓短好的板書設(shè)計就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，直觀，便于學(xué)生理解和記憶！