入情入境美文美讀

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1、入情入境美文美讀——《愛蓮說》創(chuàng)新教學(xué)_____傅金蓮【設(shè)計說明】本文的教學(xué)設(shè)計本著以下幾個原則:1、廢止串講,力求突出“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的特征。2、不求“字字落實,句句清楚”,而務(wù)使學(xué)生對課文內(nèi)容有整體感受。3、突出對課文中的“三美”(精粹活潑的語言美、超凡脫俗的形象美、含蓄深刻的意蘊美)進(jìn)行教學(xué)?!窘滩姆治觥俊稅凵徴f》是宋代哲學(xué)家周敦頤寫的一篇托物言志的名文,他以具有高尚的品格的“蓮”自比,委婉地批判了當(dāng)時趨炎附勢,追求寶貴的世風(fēng),表明了自己不與世俗同流合污的態(tài)度,直到今天仍有其借鑒意義?!緦W(xué)情分析】八年級學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)已有了初步的認(rèn)識、了解,多數(shù)同學(xué)在字音、詞

2、義、疏通文意上有了一定的功底,在老師的提示下,能利用工具書、注解,在幾分鐘之內(nèi)就能理解大意,并能當(dāng)堂成誦,但少數(shù)學(xué)生的知識儲備和知識水平還有欠缺,因此,我結(jié)合學(xué)生實際,在文言文教學(xué)中,對課文的理解采用了層層推進(jìn),螺旋上升的方式,并在教學(xué)過程中進(jìn)行人文思想的教育熏陶。過程采用品讀結(jié)合的方式,讓學(xué)生在音樂美、圖畫美的氛圍中來讀,力求做到“美文美讀”?!窘谭ㄟx擇】朗讀法、討論法、遷移法、多媒體輔助教學(xué)法,使用這些教法既能激發(fā)學(xué)生興趣,又能活躍課堂氣氛?!緦W(xué)法引導(dǎo)】創(chuàng)設(shè)情境,自主合作,引導(dǎo)探究的教學(xué)模式。理論與實際相聯(lián)系,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?!窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能:1、反復(fù)誦讀,

3、了解“說”的特點、背誦課文。2、11能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法,學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。3、了解文章的思想內(nèi)容,充分領(lǐng)略作者的情懷,認(rèn)識這種情懷產(chǎn)生的社會背景。過程與方法:討論交流,自主學(xué)習(xí);加強(qiáng)誦讀,在吟誦中感悟文章主題。情感、態(tài)度與價值觀:學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的情懷。【教學(xué)重點】1、能順暢地朗讀并背誦課文,初步培養(yǎng)文言文閱讀的語感。2、探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法?!窘虒W(xué)難點】理解運用“菊”和“牡丹”來正襯和反襯的作用。【教學(xué)設(shè)想】根據(jù)新課改的要求,本著讓學(xué)生在課堂上真正動起來的原則,從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),

4、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗,注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮,通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識、實踐能力,實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理論?!菊n前準(zhǔn)備】教師課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。學(xué)生課前準(zhǔn)備:課前閱讀課文,認(rèn)讀課文中的生字,利用工具書解釋課文中不理解的詞語,畫出文中不理解的詞或句子,初步翻譯全文,做到能夠順暢地朗讀課文。查找作者的有關(guān)資料,了解寫作背景及“說”這一文體。【教學(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境在動聽的音樂聲中,出現(xiàn)一池在陽光照耀下荷花美景。(播放課件)配樂范讀葉圣陶《夏日賞荷》,欣賞完美文后:1、暢談自己的感受

5、,創(chuàng)設(shè)情景。2、和同學(xué)交流搜集的有關(guān)描寫“蓮花”的詩句。例如:四面荷花三面柳,一城山色半城湖。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。(多媒體顯示描寫蓮的詩文)同學(xué)們,從我們的積累中可以看出,對于蓮的描寫從古至今幾千年來各個時期都有,而且詩詞歌賦各種文體都有,那么古往今來的文人墨客為什么會極盡筆力地描寫蓮、贊美蓮呢?今天我們就通過品讀周敦頤的《愛蓮說》來了解蓮被千古稱頌的原因。二、檢查預(yù)習(xí)(多媒體顯示)(1)作者簡介11周敦頤(1017----1073)字茂叔,北宋哲學(xué)家。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪學(xué)堂,世稱濂溪先生。他為人清廉方正,傲岸不阿,他的詩文多

6、抒懷之作。在任南康太守時,在官衙一側(cè)挖池種蓮,名曰“愛蓮池”,并托物言志寫下了這篇《愛蓮說》。(2)釋題“說”是一種議論文體,把握作者通過對蓮花的歌詠,說明愛蓮花的道理,借以表現(xiàn)自己的人格和操守。(2)重點實詞可愛者甚蕃()濯清漣而不妖()()亭亭凈植()陶后鮮有聞()不可褻玩焉()不蔓不枝()三、學(xué)生自主品讀欣賞,教師加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和點撥。1、教師范讀,配以古箏曲。使學(xué)生進(jìn)入情境,感受蓮花的美。2、小組讀,個人讀,大家評。3、讓學(xué)生對照注釋,疏通課文大意。逐段進(jìn)行,教師點撥,字字句句落到實處。大屏幕顯示譯文。(板書重點實詞和虛詞)4、學(xué)生伴隨音樂讀課文,感受語言美。(播放古

7、箏獨奏曲《流水行云》)(朗讀指導(dǎo):描寫蓮的語句讀時要悠揚中透著贊美,第二段多議論注意讀出作者贊美或諷刺的感情。)5、教師簡單介紹:這是一篇美文,言簡意豐,歷來傳誦不衰。四、互動探究與感悟,培養(yǎng)合作意識(一)欣賞文中的形象美1、請學(xué)生讀出作者描繪蓮花形象的語句。2、結(jié)合蓮花圖,學(xué)生將描寫蓮花的七個短語填入,并悟出各寫了蓮花哪一方面的美?3、小組討論,代表總結(jié)發(fā)言。(多媒體:出示正確答案)4、教師點撥小結(jié):七個短語的描繪,可見作者從七個角度寫出了蓮花的高潔美、質(zhì)樸美、正直美、清高美等高尚品質(zhì),將蓮花的外部特

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