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《高中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有效結(jié)合的策略研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目高中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有效結(jié)合的策略研究研究生姓名楊帆指導(dǎo)教師姓名張幼良專業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)（語(yǔ)文）論文提交日期2013年3月高中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有效結(jié)合的策略研究中文摘要高中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有效結(jié)合的策略研究中文摘要以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的高效結(jié)合，自古以來(lái)就是語(yǔ)文教學(xué)界致力的一種理念和做法。但是在實(shí)際研究中，或注重閱讀對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)作用，研究以閱讀能力的提升來(lái)漸次提高學(xué)生寫(xiě)作能力；或僅注重理論研究和經(jīng)驗(yàn)的傳承，可操作性不強(qiáng)：這兩者都忽視了寫(xiě)作和閱讀的雙向促進(jìn)作用。本課題基于前人“讀寫(xiě)結(jié)合”的研究基
2、礎(chǔ)，以語(yǔ)文教學(xué)論和心理學(xué)學(xué)科的相關(guān)理論為依據(jù)，分析當(dāng)前高中生閱讀和寫(xiě)作的現(xiàn)狀和產(chǎn)生此現(xiàn)狀的原因，探討使高中語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)實(shí)現(xiàn)結(jié)合的有效途徑。論文共分四章，第一章根據(jù)一份抽樣調(diào)查資料，分析了當(dāng)前高中生在閱讀和寫(xiě)作方面存在的問(wèn)題，然后從社會(huì)、教材、教師、學(xué)生等方面分析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。第二章追根溯源，首先回顧了“讀寫(xiě)結(jié)合”在我國(guó)語(yǔ)文教育史上的歷史淵源，分析其現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值，提出自己對(duì)“讀寫(xiě)結(jié)合”觀的看法，結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)理論，分析了“讀寫(xiě)結(jié)合”在學(xué)生課堂教學(xué)上實(shí)施的可能性和高效性。第三章和第四章是探討兩者有效結(jié)合的具體途徑，第三章側(cè)重于“以讀
3、促寫(xiě)”，分別從寫(xiě)作的源頭、如何構(gòu)思行文、以及如何取材三個(gè)方面結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例加以探究如何讓閱讀成為寫(xiě)作的“源頭活水”。第四章側(cè)重于“以寫(xiě)促讀”，主要介紹了三種新型的教學(xué)模式：同題異構(gòu)、課題研究和微博評(píng)點(diǎn)，試圖建立一種有效的由寫(xiě)到讀的模式以達(dá)成提升閱讀品質(zhì)的目的。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文課堂教學(xué)以讀促寫(xiě)以寫(xiě)促讀讀寫(xiě)結(jié)合雙向遷移作者：楊帆指導(dǎo)教師：張幼良IAbstractStrategicResearchontheEffectivenessofTeachingandWritingChineseinSeniorHighSchoolStrategicResearchontheEff
4、ectivenessofTeachingandWritingChineseinSeniorHighSchoolAbstractItisalwaysakindofideaandpracticeforteacherstocombinereadingandwritingsinceancienttimesinthefieldofChineseteaching.However,intheactualresearch,teachersusuallyeitherfocusontheguidanceonwritingoronlyfocusontheoreticalresearchan
5、dinheritance,bothofwhichteachingapproachesignorethetwo-wayrolethatwritingandreadingplay.Basedon"thecombinationofreadingandwriting"andwiththetheoriesoflanguageteachingtheoryandpsychology,thisresearchanalysesthecurrentstatusofhighschoolstudents’readingandwritingperformanceaswellasitsreaso
6、nstoexploreeffectivewaystomakethesetwocombinetogether.Thispaperisdividedintofourchapters.Thefirstchapter,collectingasamplesurveydata,analysestheproblemsthatseniorstudentshaveinreadingandwriting,andthenthecausesoftheseproblemsfromdifferentaspects.Thesecondchapterfirstreviewstheoriginofth
7、isteachingapproachinthehistoryofChineseeducation,thusshowingtheauthor’sownopinion,thencombiningtheeducationtheoryandpsychology，analyzesitspracticalsignificanceandapplicationvaluetorealizetheimplementationofstudentsintheclassroomteaching.Thethirdandfourthchapterareabouttheconcre
