幻聽個案：他們總說我裝

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1、http://www.ycxl.org/幻聽個案：他們總說我裝遲雅X：男，某重點高中一年級學生，遼寧人。最近一段時間，出現(xiàn)思維鳴響，仿佛總能聽到有同學在說他“裝”之類的話。甚至對個別同學產(chǎn)生誤會，導致矛盾激化。一開始，家長也以為真的有同學這樣說他，于是找到班主任老師，與之交流。班主任老師調(diào)查的結果是，沒有人說這些話。因此，建議看心理醫(yī)生。2012年5月16日，在父母的陪同下，前來請求遲雅老師幫助。一、求助者一般情況身體健壯，學習能力很強，親社會能力較弱，語言表達清楚，思維邏輯清晰，情緒穩(wěn)定，能夠耐心聽取心理咨詢師的談話。情商偏低。母親敘述：孩子一直以來都非常順利，學習成績很好。

2、前不久，一次考試成績出現(xiàn)了大的跳躍，一下子躍遷到全校的前位，自己心理上有些飄飄然。因此，出現(xiàn)了這種感覺。求助者自述：我真的能聽到有人在說我，說我寫字快，做題快，都是“裝”，也包括一些帶臟字的評價我的話。而且，這些語言不是單音節(jié)的，因此，我判斷這不是幻覺，而是真的有人在說。面對這種情況，我該怎么應對？是繼續(xù)與他們理論，回擊他們，還是保持沉默，忍氣吞聲？http://www.ycxl.org/咨詢師了解的情況：求助者父母以前有個孩子，是個女孩，這個孩子五歲時被一個性變態(tài)的家伙給害死了。后來又生了求助者，因為這個孩子來之不易，加上母親心靈的創(chuàng)傷，對這個孩子呵護有加。再加上父母比較注重

3、孩子的知識學習，不斷強化學習知識，因此，孩子的親社會能力發(fā)展受到制約。不善于處理同學關系。二、心理評估與診斷為求助者做了SCL-90，MMPI，包括與之交流，診斷為幻聽，思維鳴響。還夠不上精神分裂之類的嚴重心理疾病。建議家長，暫時不要讓孩子服用抗精神病的藥物。三、心理調(diào)適過程主要采用精神分析，認知療法。輔助音樂放松療法。同時實施身心同調(diào)。求助者父母的父母都是大學生，父親是從事文字工作的，母親是大學教師。一直以來對孩子的學習成績看得非常重，尤其是母親，存在著教養(yǎng)過度的情況，因此孩子的親社會能力比較弱。求助者突然考試成績躍遷，老師對他另眼看待，同學對他有羨慕也有嫉妒，自己一方面有些

4、飄飄然，另一方面又沒有能力處理同學對他的嫉妒，一時間失去了自我同一性。再加上最近一個時期，一心向學，生活單調(diào)，比較勞累，睡眠不足，導致疲勞積累，因此變得敏感多疑。自己內(nèi)心的猜測，與個別同學嫉妒性的評價相互混雜，導致出現(xiàn)思維鳴響，出現(xiàn)幻聽。心理咨詢步驟：第一步：澄清事實。為了引導他認識到自己聽到的“裝”http://www.ycxl.org/之類的話，都是幻聽或者思維鳴響。咨詢師建議他準備一個錄音筆，放到書桌里，以便隨時錄下周邊的聲音。通過核查錄音的方式，來驗證自己的感覺有誤。因此，再聽到侮辱性的評價時，不再怒不可遏，而是通過思維來判斷，并暗示自己，這些是自己的思維鳴響，不是真的

5、同學在與自己作對。第二步：音樂放松。為求助者進行催眠，進行音樂放松，同時，建議求助者注意適當休息，保證充足睡眠，使緊繃的神經(jīng)松弛下來。同時進行身心同調(diào)，逐步消除敏感。第三步：改變認知。用一顆平常心對待學習成績，對待學習生活，不再將學習成績看得那么重，也不要因為學習成績的好壞而大幅度地影響情緒的變化。同時，注意適當豐富自己的生活內(nèi)容，適當參與交友與文體活動。?經(jīng)過一個多月的心理調(diào)適，求助者幻聽消失，思維鳴響消失。不再敏感多疑。能夠投入正常的學習生活。咨詢結束。求助者的父母都是遲雅的熟人，幾年時間過去了，孩子一切都很正常。