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《教育孩子更要愛孩子——仲陽》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、教育孩子，更要愛孩子我是一名田徑教練，同時身兼中學體育老師。身為一名人民教師，我覺得教育學生是我們的天職，身邊的教育故事時時刻刻都在發(fā)生，不在訓練場就在學校操場，其實這也不足為奇，因為教育孩子是我們應該做的一件很普通的事。如果非要舉個例子的話，給我影響以及印象最深的是我剛剛親身經歷一件事。我所在的學校的生源大多都是外地的、村鎮(zhèn)的孩子，老師們時有忽略學生的自尊心，斥責和批評學生是常有的事，并且大多數家長自身的文化程度不高，雖然很重視教育，但方法很不正確。我不僅是孩子們的教練，更是這些孩子在校期間的“家長”，自然肩負起除了學生訓練以外有關他們的一切事情，其中包括德育方面。其實
2、今年是我第一年工作，所以帶的學生都是預備級的，所以經驗也不足。學生中有一位學生，暫且稱他黃某吧。黃某很熱愛體育，可是生性特別頑皮，很有個性，說實話這樣的孩子深受我這個教練喜歡。因為他是家里唯一的男孩，所以家人都特別寵他慣他，對他寄予厚望。但黃某的父親望子成龍親切，進入初中后經常因為成績問題打他，老師也經常批評他，這讓他的自尊心受到了嚴重的傷害，因而在學習方面變得自暴自棄，語文、數學、外語三門的成績經常很低很低，經常留學。因為黃某特別喜歡體育，訓練場是他最放松最開心的地方，所以在我面前從未提起過學習上的事，但說實話作為隊員，他非常努力，也很優(yōu)秀，深受我的肯定。因為他很活躍調
3、皮搗蛋，所以免不了有學生打小報告告訴老師，老師也很少關心時常用告狀家長的方式解決問題。每次他父親一聽，二話不說抬手就打。結果可想而知，老師的批評與訓斥，以及父親的無情毆打，不僅沒把這個孩子變好，反而讓他心生怨恨，變得更糟糕。他變成了“老油條”，在學校老師所的一切都持無所謂的態(tài)度。老師找他談話，小小的他像扎刺一樣反問老師是誰說的要去找他。作為老師遇到這樣的學生，我想要求別人尊重他是完全不可能的。當然他訓練也變得格外的積極，我想只有在我身邊，在訓練場是他唯一想要依靠的港灣。但是，對于我們這些人民教師來說，消除師生對立情緒是我們義不容辭的職責，身為他在校的“家人”我也有義務幫助
4、他，這也是我必須做的。漸漸地，我增多了與他交流的時間，并且主動接近他，了解他，關心他。就在某個周五，一次偶然的意外發(fā)生了：放學后的他沒有及時回家，而是回到學校，獨自在學校里玩耍，結果一不小心頭撞在了空調上，好在被值班的教練看見并及時將他送進醫(yī)院，經醫(yī)生縫了幾針沒有什么大礙。從此這就是一個轉折點，在以后的日子里，學校不僅承擔了黃某所有的醫(yī)療費用，還派班主任和我到他家為他慰問，補習功課。因為黃某很聽我的話，所以通過我的開導和鼓勵，打那以后，不論在學校還是其他能碰到老師的地方，黃某對老師的態(tài)度都發(fā)生了翻天覆地的變化，每次見到老師，他總會主動說：“老師好!老師辛苦了!”碰到別的教
5、練也會主動問候。我和班主任也經常關切的鼓勵他：“你很棒，是個優(yōu)秀的孩子，你比你自己想象的要優(yōu)秀，訓練的苦你都能堅持，何況學習···”這個心靈受到創(chuàng)傷、不懂事的的孩子，終于體驗到了尊重別人和師生間的關愛。在身體康復后，他一改以往蠻不講理，與周圍的同學的關系也協(xié)調了，在老師和同學的幫助下，學習成績進步很快，不久也做起了班干部，訓練場上也格外的賣力······通過這個事實案例，我們得到了證實：作為身份特殊的教練，在關注學生的同時，也要關系他們的一切，對他們做正確的引導。當然在我看來作為教師如果高高在上，把教育學生的權利凌駕于學生的人格之上，相對應的必然是會把斥責、諷刺、挖苦作為
6、正常的教學方法手段，因而造成師生關系緊張。學生是教師教育工作中心和對象，如果一個教師忽略了對學生的關愛和了解，那么久而久之則會失去了做好教育工作應該遵從職業(yè)道德操守。我們教師只有全面的了解學生，才能更好的從實際出發(fā)，因材施教，抓中重點教育學生，才能取得更好的效果，這就是教師需要了解學生的重要性。從這個案例來說，再一次證明了學生都有較強的自尊心和上進心，都希望受到尊重和鼓勵。如果我們能找到他們的優(yōu)點，并發(fā)揚他們自身存在的閃光點，那就會使他們覺得教師是最了解他們的人，體會到教師對他們的關愛和溫暖，從而更容易、更愿意接受教師對他們的教育。這就是我們教師應該尊重學生的必要性。老師
7、之所以比作“蠟燭”，是因為老師兢兢業(yè)業(yè)燃燒自己，不僅照亮學生，更引導學生走向正確的路，更重要的是溫暖學生的內心。把無私的愛奉獻給學生，作為一名優(yōu)秀人民教師必備的道德素質就是把愛無私奉獻給學生。在這里，曾經有一位教育先驅者說過“教育經驗沒有什么經驗可談，也很簡單，只有一個字就是愛，愛你所從事的事業(yè)，愛你所教的學生。”我深深的認同這個觀點。教師要把每一個學生稻作自己的孩子來愛護，不僅要愛優(yōu)異的好學生，更要愛成績一般，甚至差的學生，因為這些學生更敏感、更脆弱，更渴望得到教師鼓勵、關心和肯定。如果忽略了他們的感受和想法，很有可能導致他
