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《父親的菜園父親的菜園及拓展閱讀》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《父親的菜園》及拓展閱讀【重點(diǎn)理念】大量閱讀是學(xué)好語文的不二法門。只有大量的閱讀，學(xué)生才能從閱讀中獲取大量的知識(shí)，才能為成長(zhǎng)找到充足的“源頭活水”。因此想通過《父親的菜園》這篇課文的教學(xué)，教給學(xué)生閱讀敘事寫人類文章的方法，再通過幾篇文章的學(xué)習(xí)鞏固這種方法，最終達(dá)到將課內(nèi)習(xí)得的方法運(yùn)用到課外自主閱讀的目的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、《父親的菜園》1、了解菜園曾經(jīng)的貧瘠、荒涼和菜園是如何來之不易的。2、感悟父親勤勞、執(zhí)著的品質(zhì)，感受父愛如山的真諦。3、掌握閱讀敘事寫人類文章的方法，學(xué)以致用。4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立
2、閱讀、獨(dú)立思考能力。課堂上力爭(zhēng)把把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式參與課堂，發(fā)展學(xué)生語言能力和思維能力、爭(zhēng)取簡(jiǎn)明而充分、熱鬧而有效的課堂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、感悟父親勤勞、執(zhí)著的品質(zhì)，感受父愛如山的真諦。2、掌握閱讀敘事寫人類文章的方法，學(xué)以致用?！窘虒W(xué)課時(shí)】2-------3課時(shí)【教學(xué)過程】第一部分課內(nèi)習(xí)法授之以漁一、交流預(yù)習(xí)、品味“菜園”1、課文寫了什么事？交流人：父親事：開墾、伺候菜園歸納主要內(nèi)容的方法（誰做了什么事。）2、父親的菜園是什么樣的？（預(yù)設(shè)）（1）原
3、本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。（3）直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。師小結(jié)過渡：一片泥土很薄，曾經(jīng)雜草叢生，貧瘠荒涼的坡地在父親的精心伺候下，竟變成了一塊肥沃、碧綠，蔬菜飄香的菜園，真是不可思議的事情。3、用課文中的語句說說菜園原來是什么樣子的？（預(yù)設(shè)）相對(duì)平緩的坡地；薄薄的一層泥土；猙獰、可怖的巖石貧瘠的土
4、地、貧瘠的死黃土。二、品讀“伺候”，感悟品質(zhì)1、菜園如何從“貧瘠的土地”變得肥沃、瓜果飄香呢？——父親的精心伺候2、生細(xì)讀課文，思考：父親是怎樣精心開墾、伺候菜園的？做批注，@畫用“——”畫出父親開墾、伺候菜園的語句。@品從父親開墾伺候菜園的言行中你感受到什么。@寫在畫出的語句旁邊用幾個(gè)詞語將自己的感受概括出來。3、交流（交流時(shí)的語言：請(qǐng)同學(xué)們看第*段，端起書和我一起讀……我的感受是……）預(yù)設(shè)（1）每天天還沒亮，父樣就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。（2）那天，父親正在
5、吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……（3）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父樣的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡?？吹叫虏藞@終于被開出來了，父親笑了。引導(dǎo)品讀：“氣餒”是什么意思？——（失掉勇氣）父親有沒有失掉什么勇氣？“沒有氣餒”的父親是怎樣做的？你覺得父親是個(gè)什么樣的人？——勤勞、執(zhí)著、樂觀（4）就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí)，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。我有些疑惑不解。父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼
6、了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！币龑?dǎo)品讀：為什么說這片豌豆是荒地拼了命才養(yǎng)出來的？——土地貧瘠在一個(gè)普通農(nóng)家飯桌上沒有新鮮蔬菜的日子里，在“我”家飯桌上的菜碗總也盛不滿新鮮蔬菜的日子里，在“我”正做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)的時(shí)候，父親卻把一片新鮮的豌豆翻到了泥土里，父親為什么要這么做？從中，你看出父親是個(gè)怎樣的人？——不計(jì)眼前得失，考慮問題長(zhǎng)遠(yuǎn)（5） 以后的日子，我們便四處拾糞。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父
7、親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。三、尋其原因，感受真情1、父親做的每一件事都是為了什么？父親勤勞開墾、精心伺候菜園，是為了讓“我”家能有一個(gè)一年四季取之不盡，用之不竭的菜園，是為了讓飯桌上的菜碗里能有新鮮的蔬菜，更為了讓全家人能有新鮮蔬菜的滋養(yǎng)。一年四季，三百六十五天里，父親付出多少艱辛的勞動(dòng)啊！這就是父愛。這是怎樣的父愛？（深沉的、不計(jì)酬勞的、默默耕耘的……）2、課文題目《父親的菜園》，作者為什么將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”？因
8、為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”，這片菜園飽含了父親對(duì)全家濃濃的愛。四、探究寫法、積累語言作者是如何寫出父親的這種精神的？抓住典型事例，具體描寫了人物的言行（語言、動(dòng)作）你想積累這篇文章的那些語言？說說理由？五、掌握學(xué)法、大量閱讀如何品讀像《父親的菜園》這類敘事寫人的記敘文？掌握“主要內(nèi)容”：人、事（起因、經(jīng)過、結(jié)果）體會(huì)“人物品質(zhì)”：通過品讀典型事例感悟人物品質(zhì)。分享“讀后感受”積累“精妙語言”，并要說說
