桂林初中畢業(yè)暨升學(xué)測驗考試測驗

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1、桂林市2010年初中畢業(yè)暨升學(xué)考試試卷語文（用時:150分鐘滿分:120分）注意事項:1．本試卷分選擇題和非選擇題兩部分。在本試卷上作答無效。2．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。3．答題前，請認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項。第I卷:選擇題(共28分。請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑)一、基礎(chǔ)知識及運用（每小題2分，共10分）1．下列句子中加點字讀音和字形有誤的一項是（）A．初中生活是轉(zhuǎn)瞬（shùn）即逝的，也是絢麗多姿的。B．看到地震后學(xué)校成了一片廢虛，總理聲音哽咽（yān），老淚縱橫。C．“近鄉(xiāng)情更怯（qiè），不敢問來人”，再踏上故鄉(xiāng)的路，老兵步履蹣跚，心情復(fù)雜。

2、D．鳥兒在枝頭歌唱，孩子在母親身邊呀呀學(xué)語，這是多么恬(tián)靜、溫馨的畫面啊！2．下列句子中成語使用有誤的一項是（）A．看到世乒賽上中國女隊的失利，他黯然神傷，離開了座位。B．熊貓美儀、美鳳憨態(tài)可掬，正在自己的小天地里嬉戲。C．青少年要有不迷信權(quán)威的意識，只要是正確的就要敢于堅持，就要強詞奪理。D．半個世紀(jì)的漫漫歲月，竟無法抹平她心中的裂痕，那該是何等令人發(fā)指的暴行。3．對下列病句的修改有誤的一項是（）A．我班同學(xué)討論并聽取了校長關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。（語序不當(dāng)，“討論”和“聽取”調(diào)換）B．通過這次野外學(xué)習(xí)，使我對自然科學(xué)的興趣更大了。(缺主語，刪掉“使”字）C．建國六

3、十年來，中國人民的生活水平不斷改革。(主謂不搭配，“改革”換為“提高”)D．昨天下午，我等了他整整一小時左右。（前后矛盾，將“整整”改為“足足”）4．下列句子中，標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）A．和諧、和睦、和順、和煦……“和”能構(gòu)成一系列美好的詞語。B．2009年6月6日的《新聞晚報》上，有一篇介紹“國嘴”羅京的文章。C．現(xiàn)代漢語的通用語——普通話是以北方方言為基礎(chǔ)的。D．“過來。”他對我說：“這邊看得清楚些?！?.《三國演義》中與諸葛亮《出師表》“五月渡瀘，深入不毛”一句相關(guān)的情節(jié)是（）A.七擒孟獲B.赤壁之戰(zhàn)C.火燒連營D.水淹七軍8/8二、閱讀理解(Ⅰ)（18分）（一）詩歌鑒

4、賞。閱讀下面兩首詩，完成6～7題。（共6分）江南春　　　山　行杜牧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！　　∵h(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！　　⊥＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花。6．對兩首詩歌的內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?3分)Ａ．“千里鶯啼綠映紅”一句，形象地描繪出春天的江南花紅柳綠，鳥語花香的特點。Ｂ．“多少樓臺煙雨中”一句，概括地寫出了千里江南樓臺掩映，春雨朦朧的特點。Ｃ．在《山行》中，詩人以“楓葉”自比，表達(dá)了珍惜生命，老而彌堅的人生態(tài)度。Ｄ．杜牧筆下，無論春秋，大自然都充滿了無限生機。所以即便是凌霜的楓葉

5、也比早春二月的鮮花更加美麗，更加鮮艷。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。7．對兩首詩賞析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ā。?分）A．有詩人認(rèn)為《江南春》中“千里”的“千”字實為“十”字之誤用，因為“千里鶯啼，誰人聽得?千里綠映紅，誰人見得?”這是很有見地的。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。B．《山行》用一“生”字，形象地寫出了白云初現(xiàn)，縈繞山梁的情景，化靜為動，增加了畫面的層次感。Ｃ．《江南春》以虛實結(jié)合的手法，突出了江南細(xì)雨朦朧，春意盎然的特征，寫得十分傳神。Ｄ．兩首詩都是寫景抒懷之作，所寫之景雖然不同，卻都顯得格調(diào)清新，充滿詩情畫意。（二）現(xiàn)代文閱讀。閱讀下文，完成8～12題。（8-10題每小題2分，11-12題

6、每小題3分，共12分）殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟。千萬別折騰漢字姚安?、龠@兩年，總有人拿漢字說事。一會兒說繁體字要進(jìn)課堂，一會兒又說用十年時間，放棄簡化字、恢復(fù)繁體字。如果你像小沈陽那樣問一句“為什么呢？”他會說出一大串的理由：第一，現(xiàn)在已是電腦時代，不存在書寫困難的問題；第二，臺灣至今還在用繁體字，大陸恢復(fù)繁體字，有助于海峽兩岸的統(tǒng)一；第三，簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。一副振振有詞的樣子，真像是真理在握似的。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。②可是，了解一下漢字的歷史，你就不能不對這種主張打個問號。作為一個符號系統(tǒng)，形態(tài)的繁簡是有其自身的演變規(guī)律的。漢字誕生之初，曾經(jīng)由簡到繁，這是為了提高

7、識別的清晰度，讓每一個漢字都能具有鮮明的標(biāo)志；但繁到一定程度便成了負(fù)擔(dān)，于是從漢代開始，漢字在總體上由繁趨簡，人們考慮的是學(xué)習(xí)和使用的便捷。討論漢字繁簡問題，是不能忽略這個大背景的。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡。8/8③隨便舉個例子吧，比如“灰塵”的“塵”字。他在戰(zhàn)國時候的寫法，是三個“鹿”字構(gòu)成品字形，再在上面“鹿”的兩旁各加一個“土”字。這是一個會意字，意思是群鹿飛奔，塵土飛揚。就造字來說，這個字是造得很形象的；可是一個字要寫三十九筆，在當(dāng)時的書寫條件下，簡直是一場苦役。