小學音樂生活化教學論文

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1、.頁眉.小學音樂生活化教學論文小編語：將音樂情境生活化，音樂鑒賞形式要緊貼生活，內容豐富。以下是關于小學音樂生活化教學論文，僅供參考！小學音樂生活化教學論文（范文一）一、讓“生活”成為激活孩子學習音樂的趣味園1.用講故事、猜謎語等方法，激發(fā)學習興趣如在教唱歌曲《大鹿》時，根據(jù)學生在生活中喜歡聽故事的心理，我用多媒體向學生展示一幅森林場景，并給學生講述生動的故事，使學生身臨其境，充滿樂趣，為以下的教學打下了堅實的基礎。又如在欣賞《我有一雙萬能的手》時，我用“猜”這一孩子們喜聞樂見的方式引出本課教學的內容，并配上與歌曲節(jié)奏

2、相應的孩子們比較熟悉的各種勞動動作，從而形象地讓歌曲的節(jié)奏生活化了，調動了孩子們的學習興趣，使學生更容易掌握歌曲。2.用身邊的流行音樂來充實課堂，激發(fā)學習興趣大部分學生對音樂課本上的歌曲不太感興趣，對身邊的流行音樂卻情有獨鐘。對此，我經(jīng)常選取一些與課本內容相關的流行歌曲充實音樂課堂，這樣不但激發(fā)了他們的學習興趣，而且課本歌曲的學習也變得簡單易行。3.用貼近學生生活的談話方式，激發(fā)學習興趣如在教唱歌曲《熱愛地球媽媽》時，我利用談話的方式導入教學，讓學生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗積累，圍繞“如何從身邊做起，熱愛地球媽媽”這個話題展

3、開討論，學生積極參與，大大活躍了課堂氣氛。二、讓“生活”成為孩子參與體驗、表現(xiàn)音樂的百寶箱1.用歌表演的方式表現(xiàn)音樂一年級的孩子非常好動，尤其表現(xiàn)在音樂課上，他們感受到什么就自然地會用自己的肢體語言來表現(xiàn)。頁腳..頁眉.如在歌曲《理發(fā)師》中出現(xiàn)了剪刀和噴霧器，這是孩子們早已在生活中所熟悉的，我只稍加引導，學生就能通過分角色表演將歌曲內容淋漓盡致地表現(xiàn)出來。孩子們在不同的角色中切身體驗到了合作的樂趣、勞動的愉快和成功的喜悅，也再一次將音樂與生活緊緊地聯(lián)系與結合。2.將歌曲中的音樂知識轉化成學生能理解的生活情境例如在教學生

4、進行節(jié)奏練習時，我就結合學生的生活體驗，巧妙讓學生用生活中熟悉并喜愛的各種小動物的叫聲讀節(jié)奏：前十六分節(jié)奏用母雞下蛋“咯咯噠”模仿；后十六分節(jié)奏用馬蹄聲“嗒嗒嗒”模仿；附點節(jié)奏用知了聲模仿；切分節(jié)奏用整隊口令“向左轉”模仿等等。在模仿中把生活經(jīng)驗音樂化，音樂問題生活化，使學生輕輕松松地在游戲般的生活情境中完成了整首歌曲的節(jié)奏教學，既保持了學生的學習興趣，又很好地完成了教學任務。三、讓“生活”成為打開孩子創(chuàng)造之門的金鑰匙1.為歌曲創(chuàng)編動作邊唱邊表演是小學生喜愛的一種教學形式，特別是低年級學生更想用動作來表達情感。如果歌曲

5、易于用動作表現(xiàn)的話，應盡量啟發(fā)學生結合生活，發(fā)揮想象，自編動作來表現(xiàn)歌曲。2.為歌曲創(chuàng)編歌詞在教學中，啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際和已有的知識，給熟悉的歌曲創(chuàng)編新的歌詞或改編部分歌詞，既能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，又能提高學生演唱新歌的興趣，同時還能發(fā)展學生的語言表達能力。如在《動物說話》這一課中，學生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，模仿創(chuàng)編出許多種動物說話，并且和著音樂正確地演唱出來。3.自制樂器為歌曲編配伴奏如在讓學生認識了一些打擊樂器以后，我鼓勵學生思考生活中有哪些東西可以模仿它們的聲音，并給學生展示自己自制的一種樂器，激發(fā)學生的

6、動手欲望。頁腳..頁眉.當同學們用自己自制的樂器，采用各種演奏形式創(chuàng)造性地為歌曲伴奏時，神態(tài)是那樣的認真，節(jié)奏是那樣的整齊。自制簡易樂器，不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，還能培養(yǎng)學生的動手能力，提升創(chuàng)造興趣，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，有效地把音樂創(chuàng)造活動附注于教學實踐。四、讓“生活”成為孩子們心靈養(yǎng)成的加油站音樂教學并不是簡單地讓學生學會演唱一首歌，或者是掌握一點音樂知識，更重要的是要陶冶學生的性情，提高學生的審美能力，教育學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師

7、長、互相友愛等，從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質。而這些心靈的養(yǎng)成離不開我們的生活，如母親節(jié)那天，我一走進教室，就彈起《好媽媽》，學生隨琴而唱，我問大家：知道老師為什么彈這首歌嗎？孩子們齊聲回答：“今天是母親節(jié)”，然后就告訴我回去打算替媽媽干家務，送給媽媽一束花……祝媽媽節(jié)日快樂，一個簡短的提醒，孩子們孝敬父母、熱愛父母的品德得到升華。又如在欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲中，結合國慶節(jié)的到來向學生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情，使學生身臨其境，去享受快樂，去感受痛苦，去憤怒地譴責，去激情地歌唱，讓他們親身體驗英雄

8、行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。通過以上途徑和方式使學生在分享音樂的過程中感受到生活的樂趣，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，進而逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎；通過這樣的學習，學生的情感世界受到了感染和熏陶，在潛移默化中建立起對音樂的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀