幼兒園科學(xué)探究活動中教師指導(dǎo)策略的研究

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1、《幼兒園科學(xué)探究活動中教師指導(dǎo)策略的研究》課題研究階段計劃（2018.9——2019.1）陳麗麗一、指導(dǎo)思想：課題組成員將積極貫徹《指南》與《綱要》精神，繼續(xù)以區(qū)教科研計劃為指導(dǎo)思想，以園工作計劃為抓手，深入研究、探索幼兒園科學(xué)探究活動中教師指導(dǎo)策略的研究，讓幼兒在科學(xué)探究活動中獲得發(fā)展，以此促進教師教育智慧的提煉。二、工作目標(biāo)：1．繼續(xù)圍繞本課題探索、總結(jié)適合各年齡段幼兒探究、合作、交流能力發(fā)展的科學(xué)活動內(nèi)容、指導(dǎo)方法與評價體系。制定本學(xué)年的研究計劃、撰寫研究成果報告。2．關(guān)注研究目標(biāo)、細化研究過程、積累研究資料，引導(dǎo)教師主動反思、勤于動筆，形成反思案例集。三、上學(xué)期研究階段成

2、果與反思：在課題研究的基礎(chǔ)上，我們更明確了科學(xué)活動的總目標(biāo)，是通過活動讓幼兒對周圍的事物感興趣，有好奇心和求知欲，能運用語言表達，交流探索的過程和結(jié)果。通過科學(xué)活動中教師指導(dǎo)策略的研究我們的反思如下：1、思考如何給孩子提供探究所需的各類資源物質(zhì)資源：各種操作與探究材料等信息資源：各種圖文資料、多媒體資料等人力資源：凡潛在的能為幼兒探究活動提供咨詢與建議的人員均屬人力資源，教師在活動中應(yīng)敏感的意識到幼兒從事各個主題的探究可能需要哪些種類的資源，其中有哪些資源是現(xiàn)有的，又有哪些資源是需要開發(fā)的，因為幼兒的科學(xué)活動中幼兒的主要活動形式多樣：如實地參觀、實驗、觀察、制作、訪問、表演等，教

3、師應(yīng)根據(jù)預(yù)設(shè)計劃，結(jié)合幼兒分組探究的主體興致，發(fā)動幼兒、家長、同事一起收集。2、如何更進一步提高材料的利用率，讓材料引發(fā)孩子的好奇心和探究欲，在觀察幼兒使用材料過程中對于那些幼兒運用的少的或不用的應(yīng)及時作出調(diào)整。3、在使用上要引導(dǎo)孩子主動探索，引發(fā)孩子去想，提出的問題既考慮孩子的已有經(jīng)驗又易于引發(fā)孩子探究與思考，同時激發(fā)鼓勵孩子如何運用材料豐富游戲情節(jié)，將科學(xué)知識盡可能融入游戲活動中。4、如何適時點撥。適當(dāng)點撥是指教師對幼兒學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幼兒只有掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，具備一定的學(xué)習(xí)能力，才能積極主動地實施科學(xué)探究。如《吹泡泡》一課，幼兒用各種材料做實驗時，老師在旁做巡視指導(dǎo)，引

4、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，并且讓幼兒交流、討論、表述結(jié)果，從而發(fā)展了幼兒的觀察能力、思維能力，還有讓幼兒操作前一定要把操作要求明確，但語言提示要求簡潔明了，把要求和方法交代清楚，讓幼兒很快完成任務(wù)。5、操作材料的數(shù)量要充分，保證每個幼兒都有充分的操作機會。并采用多種途徑和方法制作材料，并在活動中反復(fù)使用。四、本學(xué)期主要研究重點1．本學(xué)期研究重點關(guān)注：（1）科學(xué)活動材料投放有效性的研究主要研究在科學(xué)活動中如何根據(jù)活動的內(nèi)容和每個幼兒不同的個性提供各種不同的操作材料，讓每個幼兒積極愉快的投入活動，從而提高多種能力。（2）科學(xué)活動中記錄有效性的研究。主要研究科學(xué)教學(xué)活動中教師如何指導(dǎo)幼兒的發(fā)現(xiàn)、

5、操作的過程和結(jié)果等信息用圖表、繪畫或跟蹤符號記錄下來，幫助幼兒對實際操作結(jié)果進行分析、整理、歸納，使孩子們的認識趨向客觀、準確并在積累感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成尊重科學(xué)、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。2．圍繞研究重點繼續(xù)加強教師的理論學(xué)習(xí)，將自學(xué)與集體理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，樹立正確的教育觀，尊重幼兒；鼓勵教師根據(jù)自身特點努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中了解最新研究動態(tài)，汲取其中有價值的東西，為課題研究提供信息。3.結(jié)合幼兒的興趣點及已有的科學(xué)經(jīng)驗，精心設(shè)計和收集各類探究活動，延伸并滲透于各年齡段的主題活動中。教師結(jié)合研究視角注重對幼兒的觀察記錄，提高解讀幼兒在探究活動中各種行為的能力。4．開展豐富

6、的課題組活動，提高教師的課題研究能力。關(guān)注在實踐中探討，在交流中分享、在互助中反思、改進，不斷提高教師的課題研究和實踐的能力。5．注重反思能力的提升。鼓勵教師在研究過程中注意積累自己的心得體會與經(jīng)驗，善于反思，勤寫教育筆記，積極撰寫經(jīng)驗論文，不斷提高課題研究水平。本學(xué)年，課題組教師要認真完成每次活動的觀察記錄，積極參與研究課活動。要求課題組成員及時將每月的課題資料上傳到共享群，加強組內(nèi)成員及園內(nèi)的互動與交流。五、主要工作安排九月份：1．召開課題組工作例會。2．課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料，記錄學(xué)習(xí)小結(jié)。3．根據(jù)大、中、小班幼兒的特點、興趣，實施課題方案4．教師科學(xué)發(fā)現(xiàn)室指導(dǎo)操

7、作培訓(xùn)十月份：1．召開課題組工作例會。2．課題組成員研究過程中問題探討與交流3．課題組成員課堂觀摩活動。4．撰寫課題研究成果結(jié)題報告。十一月份：1．召開課題組工作例會，擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點2．課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料，記錄學(xué)習(xí)小結(jié)。3．以班級為單位開展小型多樣的親子科技制作活動。4．課題組成員課堂觀摩活動。5.研討活動：科學(xué)探究活動中，教師如何利用評價提升幼兒能力。6.積極收集材料加以提煉與總結(jié)，完成結(jié)題報告，參加區(qū)課題結(jié)題評估。十二月份：1．召開課題組工