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《農村留守兒童存在問題及對策及研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、...頁眉《農村留守兒童存在的問題及對策研究》主題報告摘要：在我國目前的社會背景下，進城務工成為農民脫貧致富的一個主要途徑，留守兒童作為一個新的社會問題開始凸現，并引起社會廣泛關注。留守兒童因親情關懷缺失、家庭教育缺失，其教育問題與監(jiān)護問題，已成為我國當前一個重要的社會問題和教育問題。這些學生，學業(yè)失教，生活失助，心理失衡，親情失落，安全失保。留守學生的問題，不僅需要學校教師積極參與，更需要全社會關注、參與，齊抓共管。為了使他們在愛的陽光下健康成長，應整合社會資源，改進學校教育方式，強化家庭教育
2、的責任，堅持以學生為主體，以活動為主線，通過環(huán)境滲透，交流等多種渠道，以促進留守學生和諧健康的成長。關鍵詞：留守兒童；問題；對策一、課題研究的背景及意義近年來，隨著工業(yè)化進程的加快，農村機械化程度的提高，農村的大量剩余勞動力外出打工，進城務工成為農民脫貧致富的一個主要途徑。但隨之而來的負面影響也不容忽視，父母外地打工，因經濟等原因未隨父母外出而留守在家的兒童不斷增加，這些留守兒童大多由祖輩監(jiān)護照顧，有的孩子甚至是獨自一人生活，他們的學習、生活、教育和管理已成為農村校園突出的問題?？傊?，農村留守學
3、生的大量出現，其教育問題與監(jiān)護問題，已成為我國當前一個重要的社會問題和教育問題。時下，各學校都在大力推進“和諧校園”....頁腳...頁眉的建設，留守學生的問題直接關系到“和諧平安校園”的建設，也關系到“和諧社會”的建設。因父母長年在外，“隔代教育”問題在“留守學生”群體中最為突出，導致這些學生在心理、個性、行為等方面都出現了不良表現：性格孤僻、任性、冷漠，心理承受能力差、普遍自卑感較重，行為習慣差，學習習慣差，一些學生缺乏勤儉節(jié)約意識，特別是流失嚴重?？傊皩W困生”中“留守學生”居多，父母雙
4、方外出的留守學生的及格率低于父母一方外出的留守學生。這些學生，學業(yè)失教，生活失助，心理失衡，親情失落，安全失保。對于這些平時缺少關愛和監(jiān)督的“全真空”的孩子該怎么辦？這引起了全社會的廣泛關注，也成了一個非常現實的并且是一個迫切需要解決的社會問題。因為這個問題，關系到億萬家庭的幸福和快樂，關系到未來人口素質和勞動力的培育，關系到農村經濟和社會的協調發(fā)展，也關系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。究竟，父母外出務工給留守兒童帶來了哪些負面影響？留守兒童目前存在的問題有哪些？我們又怎樣構建留守兒童存在問題的對策方
5、法系統(tǒng)？關注留守，守望未來，留守兒童存在問題及對策研究勢在必行。在當前這種形勢下，我校于2014年3月12日向山東省基礎教育科申報了《農村留守兒童存在問題及對策的研究》這樣一個課題進行研究，希望能在農村留守兒童教育方面做出一些有益的探索。二、課題研究目的及研究現狀研究目的：....頁腳...頁眉本課題研究實施的主要目的在于將留守兒童這一特殊群體存在的問題真實、全面地展現出來，便于了解留守兒童的心理、性格、學習、生活狀態(tài)，了解留守兒童的教育狀況，促進留守兒童健康人格的形成。分析留守兒童長遠發(fā)展的趨
6、勢，探索留守兒童教育的方法和手段，挖掘留守兒童教育的積極因素，進而形成一套較為完整的教育模式，為有效解決農村留守兒童教育問題提供借鑒。研究現狀：由于國外國情的差異，留守兒童比例較少，留守兒童教育問題并不十分突出，所以相關的課題研究很少。國內黨和政府對留守兒童的教育問題比較關注，各地紛紛開展對留守兒童教育的研究。中央教科所和部分市縣教育部門對留守兒童教育問題的研究逐漸增多，重點探討了農村留守兒童的基本情況和他們面臨的嚴重困難和問題，大多正在課題研究過程當中。在呼吁社會各界積極關愛農村留守兒童方面產
7、生了較大影響，但仍存在一些不足。所以如何更好地解決留守兒童的教育問題仍值得深思。三、概念的界定留守兒童：是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。本課題研究的農村留守兒童，是指父母雙方或一方流動到縣外的其他地方工作、經商、打工，孩子留在農村不能和父母雙方共同生活在一起的留守學生?！按嬖趩栴}及對策的研究”....頁腳...頁眉：課題重點調查留守學生目前在學校、家中的各種表現，及存在的種種問題，探究指導留守學生如何生活、如何學習，如何養(yǎng)成良好的行為習
8、慣，如何形成健康的心理、健全的人格等方面的多種途徑和操作性強的有效策略，力求通過教師對留守兒童的關愛、激勵，引導同學對其幫助、關心等促進留守兒童的學習進步，以達到使農村留守兒童身心健康發(fā)展。四、課題研究的對象及方法1、研究對象此次調查研究，確定了我校158名留守學生為調查研究對象，他們分布在全校三個年級的28個班級當中。2、研究的方法（1）、文獻資料法搜集、整理與課題有關的教育教學理論，為課題研究提供充實可行的理論依據.（2）、問卷調查法了解我校、周邊部分學校留守兒童基本情況及存在的問題(3)、
