高校英語隱性課程開發(fā)研究——以陜西x師范學院為例

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3、＊；學位申請人：馬麗Ｖ起抒，＇指導教師：蔡國葵教授．．，’＇‘一、一町——、Ｖｊ命合作指導教師－：＼．田魏忠教授＾‘■的，一’‘去滬：可專戸；、分．氣Ｖ申請學位口類級別：教育學碩±，：，；Ｊ—，．：分＾＼專業(yè)名賴．：課程與教學論法：．．＇，ｒ卡．－節(jié)褲；Ｖ‘’＇？‘氣；義研究方向：課程與教學原理．氣ｒ心’＇可’妍＇．在學１＾：教育學院，．．端；；＇．．．．＇＞Ｖ興／；專？Ｖ＾．論文完成日期：２０Ｕ律５月＿貨＇１：；嫌；‘Ｓ．．氣．■．蟲命苗

4、－苗．雜１；載場如謂踩香釋．．．．千’沾＇－如叮＾私心一．市：，皆乃滿父洩或扎式獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，，。盡我所知除了文中特別加標注和致謝的地方外論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料一。與我同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示了謝意。＇／Ｔ研究生簽名：如５：時間年５月別日君１聲關于論文使用授權的說明本人完全了解寧夏大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，目Ｐ；學校有權保留送交、論

5、文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可Ｗ采用影印縮印或掃描等復制手段保存。同意寧夏大學可Ｗ用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學位、匯編學位論文論文的全部或部分內(nèi)容。（保密的學位論文在解密后應遵守此協(xié)議）＂！研巧生簽名：時間：立〇５年女月３０日：時間導師簽名巧：於少年＾月Ｖ曰摘要政治經(jīng)濟發(fā)展的增速，促使我國國際化水平不斷提升。髙質(zhì)量英語人才成為提巧國際競爭力的必要條件，因此，培養(yǎng)英語人才的英語教學也就凸顯出它的重要性了。然而縱觀當前窗校英語＂＂教學模式，＞１教師講、學生聽的教學模式，依然受傳統(tǒng)教學的影響多是１＾教師為中也的，忽視了諫程中潛移默化

6、對學生產(chǎn)生影響的隱性因素。在校園里，學生學的最好的知識是從老師和同學身上效仿來的，而非教師教授的。這豎看不見的影響卻根深蒂固的存在并起效著。隱性課程作為一個重要部分具有其獨特的優(yōu)點課程教學體系中的，它通過物質(zhì)、文化、社會關系等教育環(huán)境或教育進程使學生有意無意獲得廣泛而持久的教育經(jīng)驗，潛移默化的改變學生也理層面的內(nèi)容，補充顯性課程教學中的種種不足，從而提升整體教學效果。然而當前隱惶課程的研究無論是在理方面還是實踐方面都比較匿乏，關于隱巧課程開發(fā)的研巧還處于起步階段，英語隱性課程開發(fā)的探巧更是鳳毛麟角，學者們對于隱性課程的開發(fā)理論沒有形成系統(tǒng)的經(jīng)驗，因此，也不能就開

7、發(fā)意見達成一致的看法。尤其是針對師范學院開發(fā)英語隱性諫程方面缺乏切合實際的實證研巧。本，研巧中，筆者擬Ｗ隱性諫程作為切入點，深入分析英語教學中隱性課程的特點及類型結(jié)構等通，過對當前英語隱性課程開發(fā)現(xiàn)狀的調(diào)査，指出其存在的問題與舊因探討高校英語教學隱性課程。開發(fā)的原則、策略與途徑，從而有效指導英語的教學實踐，關鍵詞：隱性課程英語教學，潛隱性，開發(fā)策略ＩＡｂｓｔｒａｃｔＡｌｏｎｇｗｉｔｈｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅ