針灸科論文中醫(yī)針灸論文：淺談針灸科臨床帶教中的醫(yī)德教育

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1、文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)：www.59168.netQQ:100359168針灸科論文中醫(yī)針灸論文：淺談針灸科臨床帶教中的醫(yī)德教育摘要：醫(yī)德教育在臨床帶教中具有特殊的現(xiàn)實(shí)意義，針灸科實(shí)習(xí)生的醫(yī)德教育離不開帶教老師的自身道德修養(yǎng)和醫(yī)德教育意識(shí)的提高。建立高素質(zhì)帶教隊(duì)伍，堅(jiān)持醫(yī)德教育和專業(yè)教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立“以病人為中心”的醫(yī)療觀念，才能完善高等醫(yī)學(xué)院校的臨床實(shí)習(xí)，培養(yǎng)出醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚，全心全意為人民健康服務(wù)的醫(yī)務(wù)工作者。關(guān)鍵詞：醫(yī)德教育；針灸科；臨床帶教臨床實(shí)習(xí)是每一位實(shí)習(xí)

2、生的特殊學(xué)習(xí)階段，是從理論走向?qū)嵺`的交接期，實(shí)習(xí)生將在這個(gè)階段完成由學(xué)生到醫(yī)師的過渡。在這個(gè)過程中，實(shí)習(xí)生開始接觸病人、接觸社會(huì)，培養(yǎng)和形成自身的職業(yè)道德和醫(yī)療風(fēng)范，樹立起自身的職業(yè)信念。在實(shí)習(xí)階段，作為一名臨床帶教老師，在重視學(xué)生專業(yè)和業(yè)務(wù)技能的同時(shí)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)道德教育，對(duì)于提高學(xué)生整體道德水平和職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才具有十分重要的意義。因此，實(shí)習(xí)生的醫(yī)德教育在醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)中具有重要的地位，是臨床教學(xué)必須高度重視的教學(xué)目標(biāo)之一[1]。1針灸科臨床帶教中遇到的問題文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)：www.59168.

3、netQQ:100359168針灸科常見的病種主要有中風(fēng)后遺癥、面癱及頸椎病等神經(jīng)系統(tǒng)疾病，常表現(xiàn)為癱瘓、麻木、疼痛、失語等癥狀。這一類疾病的特點(diǎn)為病程長(zhǎng)，不易治愈，甚至終生殘廢，生活不能自理?；颊唛L(zhǎng)期忍受病痛對(duì)身心的折磨，往往會(huì)有自暴自棄的心理。作為一名合格的針灸科醫(yī)生，單憑嫻熟的技術(shù)而沒有良好的醫(yī)德修養(yǎng)是不夠的。要做到對(duì)病人的健康負(fù)責(zé)，就必須關(guān)心愛護(hù)患者，竭誠(chéng)以待、盡力以赴，唯有這種和諧的醫(yī)患關(guān)系才有助于提高患者的依從性，順利完成整個(gè)治療過程。然而我們?cè)谂R床帶教中發(fā)現(xiàn)，目前實(shí)習(xí)生在針灸科實(shí)習(xí)中的醫(yī)德狀況并不令人

4、滿意，醫(yī)德教育有待加強(qiáng)。一些實(shí)習(xí)生以病人為中心的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)病人缺少應(yīng)有的尊重和關(guān)心，缺乏同情心，與病人交往時(shí)語言生硬，表情冷漠，技術(shù)操作粗暴，以致給病人造成了不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和身心痛苦。例如中風(fēng)后遺癥患者常有肌張力增高或肩手綜合征，活動(dòng)患肢時(shí)常有肌肉、關(guān)節(jié)疼痛，有些實(shí)習(xí)生在對(duì)患者進(jìn)行肌張力、關(guān)節(jié)功能等檢查時(shí)動(dòng)作偏于粗暴，容易引起患者的疼痛和反感；有的在施針前未能很好的與患者溝通，安撫其緊張心理，常使患側(cè)身體過于暴露，不注意為患者保暖；或在施針時(shí)未做到細(xì)致的觀察和貼心的交流，進(jìn)針、行針手法生硬，容易引起患者緊張而導(dǎo)

5、致暈針、滯針甚至斷針；又或常在加電針時(shí)突然增大強(qiáng)度，引起患者疼痛或抽搐；拔火罐的基本功不扎實(shí)，燒到罐口而燙傷患者；亦有不注意拔罐時(shí)間，不仔細(xì)觀察皮膚變化而導(dǎo)致皮膚起水泡的……諸此種種，均在不同程度上增加了患者的痛苦，惡化了醫(yī)患關(guān)系。更有甚者，對(duì)于有失語、口角歪斜、大小便失禁或強(qiáng)哭強(qiáng)笑的患者，部分實(shí)習(xí)生未能感同身受地理解患者的心情，安撫情緒，反而在查房或治療的過程中，隨意談?wù)摶颊呷毕莼虮憩F(xiàn)出有意避閃等不恰當(dāng)行為，對(duì)患者感情造成很大的傷害，這些觀念和行為都是不可取的。文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)：www.59168.netQ

6、Q:1003591682醫(yī)德教育在針灸科臨床帶教中的應(yīng)用及措施近年來，隨著醫(yī)學(xué)院招生規(guī)模擴(kuò)大，實(shí)習(xí)生數(shù)量迅猛增長(zhǎng)的同時(shí)，臨床帶教工作也更繁重了，但決不能因此而對(duì)帶教任務(wù)敷衍塞責(zé)、疲于應(yīng)付，忽視了對(duì)實(shí)習(xí)生的醫(yī)德教育工作[2]。我科深刻認(rèn)識(shí)到醫(yī)德教育與臨床實(shí)習(xí)的要求和宗旨還存在較大的差距，是整個(gè)實(shí)習(xí)教育的薄弱環(huán)節(jié)?？浦魅问种匾暫椭С轴t(yī)德教育工作，提出包括建立一支高素質(zhì)的帶教隊(duì)伍等三項(xiàng)措施，務(wù)必使醫(yī)德教育真正落到實(shí)處，取得了良好效果。2.1建立高素質(zhì)帶教隊(duì)伍，堅(jiān)持醫(yī)德教育和專業(yè)教學(xué)結(jié)合韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解

7、惑也”。帶教老師是實(shí)習(xí)生進(jìn)入臨床后接觸的醫(yī)務(wù)人員，對(duì)臨床實(shí)習(xí)生的醫(yī)德修養(yǎng)具有極強(qiáng)的示范作用，他們的素質(zhì)、形象以及責(zé)任心對(duì)實(shí)習(xí)生至關(guān)重要，他們的行為具有明顯的獨(dú)立性和示范性，對(duì)學(xué)生而言，教師的言行是最直觀、最有影響力的。他們的形象、言行舉止，以及對(duì)待疾病和病人的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都必然起著潛移默化的教育作用[3]。因此，我科提出首要是建立一支高素質(zhì)的帶教隊(duì)伍，不斷提高帶教文章源于科技論文發(fā)表網(wǎng)：www.59168.netQQ:100359168老師自身的道德修養(yǎng)和醫(yī)德教育意識(shí)，在臨床帶教中堅(jiān)持醫(yī)德教育和專業(yè)教學(xué)結(jié)合。只要專

8、業(yè)知識(shí)不要醫(yī)德，醫(yī)學(xué)就沒有方向和保證；只要醫(yī)德不要真才實(shí)學(xué)，就不能真正實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)的目的。因此，只有把醫(yī)德教育與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)整體，在傳授醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要傳承嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生懂得關(guān)乎人的健康和生命的醫(yī)學(xué)科學(xué)來不得有半點(diǎn)虛偽和驕傲，全心全意為病人服務(wù)是醫(yī)生的天職。只有充分認(rèn)識(shí)醫(yī)德教育的重要性，提高醫(yī)德教育的自覺意識(shí)，把醫(yī)德教育滲到傳