人教版二語(yǔ)文上第五八單元教案

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1、17.酸地和甜地教學(xué)目標(biāo)   1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字.會(huì)寫8個(gè)字.   2正確.流利.有感情地朗讀課文,分角色表演課文.   3懂得做事要親自嘗試地道理.  教學(xué)安排   第一課時(shí):整體感知課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”地生字,朗讀感悟4—7自然段,寫好反犬旁地生字.   第二課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文.  教學(xué)準(zhǔn)備   1.多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫,生字詞和有關(guān)句子,課后“讀讀比比”地兩組句子及相關(guān)練習(xí)等.)   2.小松鼠.小兔子.小猴子地頭飾.  教學(xué)過(guò)程           第一課時(shí)  一.看圖編故事,激趣揭題   1.同學(xué)們,老師這里有幾幅連環(huán)畫,你

2、能給它編個(gè)故事嗎?(出示8幅連環(huán)畫,請(qǐng)學(xué)生用1.2句話說(shuō)說(shuō)每幅圖地內(nèi)容.)   2.有位小朋友,根據(jù)連環(huán)畫也編了個(gè)故事(出示課題),題目是——(學(xué)生齊讀課題),他是怎么寫地呢?請(qǐng)打開課本74頁(yè),聽老師來(lái)讀故事.   3.你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧.    這是一篇連環(huán)畫式地課文,在學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生看圖編故事,自己感知內(nèi)容,有助于對(duì)課文地感悟.  二.整體感知,82識(shí)記生字   1.請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀課文,要求:    A.讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思.    B.同時(shí)想一想:故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí),為什么?   2.讓我們一起來(lái)

3、交流交流:    A.(出示生字詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)火車頭?(及時(shí)正音):      酸地葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)    B.讓我們一起來(lái)讀一讀(三遍)    C.(出示句子)下面地句子你會(huì)讀嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉?      狐貍指著架子上地葡萄,說(shuō):“這葡萄是酸地,不能吃.”      小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送.      小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸地呢????????D.你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請(qǐng)不同程度地學(xué)生來(lái)讀)      由詞至句,為學(xué)生提供語(yǔ)境,豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)地形式.   3.現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴老師,故事中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書

4、)你喜歡誰(shuí)?(多問(wèn)幾個(gè))   4.哦,看來(lái)大家都挺喜歡小猴子地,找一找,課文哪幾個(gè)自然段是寫小猴子地?(4—7)下面,我們就來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容.  三.朗讀感悟,相互交流   1.你喜歡小猴子地什么呢?請(qǐng)自己讀讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想,并從故事中找到有關(guān)地依據(jù).     學(xué)生朗讀后,交流討論,教師歸納板書.(板書:聰明)   2.你從哪里看出小猴子是聰明地?在課文里找一找,讀給大家聽.(小猴子不輕易相信兔子.松鼠地話)    1)小組里交流讀,班里指名讀.82    2)(出示句子:小猴子又問(wèn)小松鼠:“你嘗過(guò)嗎?”)這里地“又”是什么意思?小猴子為什么兩次提出這樣地疑問(wèn)?書上是怎樣寫

5、地?請(qǐng)找找小兔子地話.(同桌互讀)    3)我們來(lái)讀一讀.你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎?小兔子為什么要連忙說(shuō)?請(qǐng)找出文中地原句讀讀.(出示句子):      小猴子爬上葡萄架.      小猴子迫不及待地爬上葡萄架.      你喜歡哪一句,為什么?你能讀出小猴子迫不及待地語(yǔ)氣嗎?   3.剛才,小朋友說(shuō)小兔子沒(méi)吃過(guò),可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很,小松鼠吃過(guò)嗎?你怎么知道?你能來(lái)表演一下嗎?   4.哦,原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò),就說(shuō)葡萄是酸地,輕易相信別人地話,不敢去嘗試了.現(xiàn)在,你們知道小猴子聰明在哪里了嗎?(出示:平時(shí),我們做事要親自去體驗(yàn),去嘗試,不要光聽別人地話.)   5

6、.出示句子:1)小猴子吃起葡萄來(lái).         2)小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái).           聰明地小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀.出示練習(xí):1)小柳樹笑了.         2)小柳樹()笑了.       1)丁丁關(guān)上窗戶.       2)丁?。ǎ╆P(guān)上窗戶.    對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸,尊重學(xué)生地個(gè)體差異,為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用地機(jī)會(huì).  四.感情朗讀,合作表演    現(xiàn)在,讓我們把4—7自然段地內(nèi)容來(lái)讀一讀,演一演.(分角色讀,表演讀,為三位小朋友戴上頭飾.82)  五.課堂小結(jié)    這葡萄究竟是酸地還是甜地?甜地結(jié)論是怎么得出來(lái)地?酸地呢

7、?    明明是甜地,狐貍為什么硬說(shuō)是酸地呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí).  六.指導(dǎo)書寫   1.篇課文共有8個(gè)我會(huì)寫地字,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)三個(gè)(出示:猴.狐.貍),誰(shuí)來(lái)讀?   2.你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)?   3.指導(dǎo)范寫“反犬旁”.   4.想想辦法,你怎樣記住這幾個(gè)字?   5.教師范寫,注意提示“猴”地右邊部分不要寫成“候”.   6.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo).  ??????????????????第二課時(shí)  一.復(fù)習(xí)檢查  二.書寫指導(dǎo)  三.朗讀感悟   1.讀第一段,

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