請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

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1、.頁(yè)眉.請(qǐng)讓我來(lái)幫助你　　一、問(wèn)題情景　　在學(xué)習(xí)《我們班里故事多》一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)講述、表演、互送感謝卡等方式，讓孩子們?cè)趨⑴c過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的感情和日常交往能力?！　≡诮涣鳌拔覀儼嗟墓适掠泻芏啵愣加浀媚男?？”時(shí)，孩子們的發(fā)言可真積極?！　　袄蠋煟矣浀媚翘祗w育課上，我摔了一跤。是丁浩扶我起來(lái)的，還幫我拍拍身上的泥。”　　“老師，我記得上次小測(cè)驗(yàn)，我肚子疼，醫(yī)務(wù)室的老師拿熱水袋給我敷，還給我一大杯熱水，喝完肚子就不疼了?！薄　　袄钛?，每節(jié)課下課都主動(dòng)幫其他同學(xué)擺桌子?！薄　　袄蠋?，我們上次衛(wèi)

2、生評(píng)比，我們班拿了第二名?！薄　　芭?？為什么呢？”沒(méi)想到，我隨口的一問(wèn)，卻讓教室里炸開(kāi)了鍋?！　　袄蠋?，都怪王美！”　　“對(duì)，都怪她！”　　“都是她隨地扔垃圾！”　　“對(duì)，她還頂撞老師！”　　“還有，她經(jīng)常違反紀(jì)律！扣我們班的分！”　　……　　二、分析診斷　　王美?這個(gè)孩子我早就聽(tīng)說(shuō)了,性格外向，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,但是由于年紀(jì)較小,頁(yè)腳..頁(yè)眉.請(qǐng)讓我來(lái)幫助你　　一、問(wèn)題情景　　在學(xué)習(xí)《我們班里故事多》一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)講述、表演、互送感謝卡等方式，讓孩子們?cè)趨⑴c過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)集體、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的感情和日常交往

3、能力?！　≡诮涣鳌拔覀儼嗟墓适掠泻芏?，你都記得哪些？”時(shí)，孩子們的發(fā)言可真積極?！　　袄蠋煟矣浀媚翘祗w育課上，我摔了一跤。是丁浩扶我起來(lái)的，還幫我拍拍身上的泥?！薄　　袄蠋?，我記得上次小測(cè)驗(yàn)，我肚子疼，醫(yī)務(wù)室的老師拿熱水袋給我敷，還給我一大杯熱水，喝完肚子就不疼了?！薄　　袄钛?，每節(jié)課下課都主動(dòng)幫其他同學(xué)擺桌子?！薄　　袄蠋煟覀兩洗涡l(wèi)生評(píng)比，我們班拿了第二名。”　　“哦？為什么呢？”沒(méi)想到，我隨口的一問(wèn)，卻讓教室里炸開(kāi)了鍋?！　　袄蠋?，都怪王美！”　　“對(duì)，都怪她！”　　“都是她隨地扔垃圾！”　　“對(duì)，她還頂撞老師！

4、”　　“還有，她經(jīng)常違反紀(jì)律！扣我們班的分！”　　……　　二、分析診斷　　王美?這個(gè)孩子我早就聽(tīng)說(shuō)了,性格外向，又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,但是由于年紀(jì)較小,頁(yè)腳..頁(yè)眉.對(duì)自己的行為缺乏正確的認(rèn)知心理，因此常常適得其反?？纯春⒆觽冞€在嘰嘰喳喳，沒(méi)有停止的意思，再看看王美，正撅著小嘴，面無(wú)表情的看著這些告狀的小伙伴，也不知道心里想著什么。我不禁眉頭一皺，看來(lái)，這節(jié)課如果按計(jì)劃進(jìn)行，肯定達(dá)不到預(yù)期的效果了，怎么辦呢？突然，我計(jì)上心頭?！　∪?、矯正過(guò)程　　（一）、感受集體的溫暖　　我拍拍手，讓孩子們安靜下來(lái)?！巴趺?？老師早就認(rèn)識(shí)了。不

5、過(guò)，可不是你們說(shuō)的這樣。每天早晨，王美都會(huì)主動(dòng)地跟老師打招呼呢！”我的目光轉(zhuǎn)向她“是吧？”滿以為會(huì)迎來(lái)一陣批評(píng)的她，這會(huì)反倒低下了頭?！皳?jù)我所知，王美她的優(yōu)點(diǎn)可比缺點(diǎn)多，你知道她有哪些優(yōu)點(diǎn)么？”在我期待的目光中，班長(zhǎng)第一個(gè)舉起了手“她很愛(ài)勞動(dòng)，每次打掃衛(wèi)生，她都搶著去干?！薄笆菃幔客趺?？”此時(shí)的她雖讓趴在桌子上，但眼里分明有淚光在閃動(dòng)。這時(shí)候，孩子們已經(jīng)紛紛舉起小手。　　“她很愛(ài)幫助別人?！薄　　皩?duì)，有一次，我的課本掉地上了，是她幫我撿起來(lái)的。”　　“她上課能大膽舉手發(fā)言。”　　“嗯，她唱歌很好聽(tīng)?！薄　　　　翱磥?lái)，

6、王美優(yōu)點(diǎn)可真不少??！作為她的小伙伴，面對(duì)她的這種情況，我們?cè)撛趺醋瞿?？”“幫她改正！”“?qǐng)你把要對(duì)王美說(shuō)的話寫在紙上?！薄　〉湍昙?jí)學(xué)生由于年齡小，心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的行為缺乏一定的自制力和自主意識(shí)，往往人云亦云。而這個(gè)成為眾矢之的的學(xué)生平日里一定受到不少的批評(píng)和排擠，在情感方面格外稚嫩脆弱，更特別需要得到別人的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。如果這時(shí)候，我也向其他人一樣去批評(píng)她，可能會(huì)讓她產(chǎn)生破罐子破摔的想法。而且對(duì)心理健康課來(lái)說(shuō)，抓住好的教育契機(jī)，更能培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)。于是我決定放棄原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，抓住教育教學(xué)契機(jī)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)

7、自己與他人的言行，使他們既是對(duì)自己言行進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)自我調(diào)節(jié)，又能積極投身于學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而有張揚(yáng)自己的個(gè)性，而不是壓抑自己?！　。ǘ簱P(yáng)起自信的風(fēng)帆　　孩子們唰唰地寫著，我把正發(fā)愣的王美喊了上來(lái)。我想對(duì)已經(jīng)感受到絲絲暖意的她，再聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的課文，會(huì)讓她對(duì)自己的行為產(chǎn)生正確的認(rèn)知心理。于是我聯(lián)系我們的課堂內(nèi)容，對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)：　　師：同學(xué)們喜歡你嗎？　　生：不喜歡。　　師：你知道大家為什么不喜歡你嗎？　　生：因?yàn)槲医?jīng)常給咱班扣分，還故意找同學(xué)說(shuō)話，讓別人和我一起受批評(píng)?！　煟耗阆Ｍ蠹液湍阋黄鹜鎲?？　　生：希望。

8、但是他們都不理我。　　師：那你有沒(méi)有想過(guò)怎樣才能使大伙兒接受你，樂(lè)意和你在一起呢？　　生：（默默不語(yǔ)）頁(yè)腳..頁(yè)眉.　　師：其實(shí)你是個(gè)既聰明又機(jī)靈的女孩，就是太調(diào)皮了，大家是不會(huì)喜歡一個(gè)經(jīng)常給班級(jí)抹黑，又不尊重別人的女孩的。如果是你，你愿意嗎？想想《我和小伙伴》一課中，應(yīng)該怎樣和小伙伴相處呢？怎樣的小伙伴才更令人喜歡