部編人教版小學(xué)一年級語文上冊第一單元教案

《部編人教版小學(xué)一年級語文上冊第一單元教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、集體討論后，主備人擬寫的教學(xué)活動預(yù)設(shè)二次備課與教學(xué)反思識字2金木水火土教學(xué)目標：1、通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。2、認識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。3、正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：通過聽讀等方法，認識生字。認識田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點：“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。課前準備1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應(yīng)的圖片。(教師)3.課件。(教師)課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入1、導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2、播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認

2、真傾聽3遍。3、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4、播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。二、自主交流，了解韻文。1、自由朗讀兒歌，遇到讀不準的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2、指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3、小組合作：(1)、自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？-16-(2)、你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4、集體匯報，教師相機指導(dǎo)。5、齊聲誦讀。三、合作學(xué)習(xí)，識記生字。1、小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準地記住它們？2、學(xué)生匯報：大聲朗讀生

3、字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。3、出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4、生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順。1、復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠)2、認識田字格：3、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。(1)、動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2)、動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)

4、生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)、觀察例字：請同學(xué)們仔細觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。(4)、教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5)、利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“橫”“豎”的寫法。識字3　口耳目教學(xué)目標：1、看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。-16-2、會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3、正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點：借助圖畫，識記生字。教學(xué)難點：會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。課前準備：1、多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)2、

5、生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)課時安排：1課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動畫片《機器貓》吧？機器貓有一個神奇的寶貝——“時光機”。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。2、課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？3、互動活動：師生板前活動，拼貼器官。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義。1、認識象形字。(1)、課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)、教師小結(jié)：這些

6、很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。2、圖文對照，指導(dǎo)識記“目”“足”。(1)、對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)、你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(3)、教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。3、小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。-16-(1)、課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導(dǎo)。(2)、匯報交流。三、朗讀小文，認識“站”“坐”。1、學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？(站?坐)2、教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。3、課件出示兩個生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察

7、：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。4、指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴詞，說一句完整的話。5、討論：我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？6、出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標準的“站、坐”姿勢圖。請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。四、指導(dǎo)書寫。1、課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2、教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3、教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中

8、描紅練寫。