高考語文試題重慶卷(精

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1、2012年高考語文試題重慶卷一、（本大題共4小題，每小題3分，共12分）1．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是A．執(zhí)拗niù　　　　祛暑qū　　　　阿其所好ē　　　吆五喝六hēA．湯匙chí　　　　巷戰(zhàn)xiang　　久假不歸jiǎ　　不揣冒昧chuǎiC．鬢角bìn蛇蝎jié稗官野史bài成績(jī)斐然fěiD．舷窗xuan熾熱chi渾渾噩噩hún咄咄逼人duō2．下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是A．修煉俏皮話集腋成裘動(dòng)輒得咎B．朱砂冷颼颼椎心泣血犯而不校C．恭候岔路口廢話連篇故弄玄虛D．敲詐副作用大塊朵頤分庭抗禮3．下列語句中，加點(diǎn)語句使用不正確的一項(xiàng)是

2、A．我曾見過母親那件放在箱底珍藏多年的旗袍，無論是面料的花色還是那奇妙的盤花扣，都漂亮得令人歆羨。B．那些在黑暗中蹲伏的峰巒，和天空勾結(jié)成一體。更遠(yuǎn)處，一列鋸齒形的山梁后，隱隱躲著幾粒星子，仿佛在窺伺人間的動(dòng)靜。C．老王一心想引起有關(guān)部門的重視，加之對(duì)這些文物非常熟悉，給考察團(tuán)匯報(bào)時(shí)，他洋洋灑灑地說了一個(gè)多小時(shí)。D．那天放學(xué)回家，肚子已經(jīng)抗議地打著鼓了，正當(dāng)我如饑似渴地尋找食物時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)餐桌上放著一塊面包，我高興極了。4．依次填入下邊一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。_______他們從你身邊走過

3、_______站在你身邊，也可能視而不見，_______你還不引人注目。而_______你長成一株大樹，哪怕在很遠(yuǎn)的地方，別人也會(huì)看到你，并且欣賞你。A．雖然甚至因?yàn)槿绻鸅．雖然或者除非只有C．即使或者除非只有D．即使甚至因?yàn)槿绻?、（本大題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下文，完成第5～7題在日益全球化的世界中，會(huì)講兩種語言比只會(huì)說一種語言具有明顯的實(shí)際好處——能夠與更多的人交流。但近年來，科學(xué)家們開始證實(shí)，諳熟兩種語言還有著更重要的優(yōu)勢(shì)，會(huì)說兩種語言讓人更聰明。掌握雙語會(huì)對(duì)人的大腦產(chǎn)生深刻的影響，提高與語言無關(guān)的認(rèn)知能力，甚至還能防止老年癡呆。長期以

4、來，研究人員、教育工作者和決策者都認(rèn)為第二語言是一種干擾，從認(rèn)知的角度來說，會(huì)影響兒童的學(xué)業(yè)和智力發(fā)育。他們的這種干擾看法沒有錯(cuò)：有充分的證據(jù)表明，即使雙語者只使用一種語言，他大腦中的兩種語言系統(tǒng)也都處于活躍狀態(tài)，從而造成一種語言系統(tǒng)妨礙另一種語言系統(tǒng)的狀況。8/8不過，研究人員現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，這種干擾與其說是障礙，倒不如說讓使用者因禍得福。它迫使大腦去解決內(nèi)部沖突，從而得到增強(qiáng)認(rèn)知能力的鍛煉。許多此類研究得到的相似證據(jù)表明，使用雙語的過程能夠增強(qiáng)大腦的所謂執(zhí)行功能——這是一種指揮系統(tǒng)，在我們做計(jì)劃、解決問題以及執(zhí)行其他各種對(duì)智力要求比較高的任務(wù)時(shí)，引導(dǎo)我們的注

5、意過程。這些過程包括忽略干擾、集中注意力、隨意在兩件事情之間轉(zhuǎn)換注意力以及牢記信息——這就好比在開車時(shí)記住一連串的方位。為什么兩種同時(shí)活躍的語言系統(tǒng)間的沖突會(huì)提高這些方面的認(rèn)知能力呢？直到不久前，研究人員還認(rèn)為，雙語者的優(yōu)勢(shì)主要來自一種抑制能力，這種能力在壓制一種語言系統(tǒng)的過程中得到增強(qiáng)。據(jù)稱，這樣的抑制能力有助于訓(xùn)練雙語者的大腦在其他情況下忽視干擾。不過，這種解釋顯得越來越不夠充分，因?yàn)橛醒芯勘砻?，即使在完成不需要抑制能力的任?wù)時(shí)，如將任意分布在紙上的數(shù)字按升序穿成串，雙語者的表現(xiàn)也比只使用一種語言的人出色。雙語者與只使用一種語言的人之間的另一種關(guān)鍵區(qū)別

6、可能更為重要：前者具有更加突出的監(jiān)控環(huán)境的能力。西班牙龐培法布拉大學(xué)的研究人員阿爾韋特·科斯塔說：“雙語者需要頻繁切換語言——你可能跟爸爸說話時(shí)用一種語言，跟媽媽說話時(shí)用另一種語言。這就要求你注意周圍的變化，這和開車時(shí)隨時(shí)觀察周圍是一個(gè)道理。”科斯塔和同事展開了一項(xiàng)研究，比較會(huì)說德語和意大利語兩種語言的人和只會(huì)說意大利語的人在監(jiān)控任務(wù)中的表現(xiàn)。他們發(fā)現(xiàn)，雙語受試者不僅表現(xiàn)得更出色，而且他們參與監(jiān)控的那部分大腦的活動(dòng)較少，這表明他們?cè)谶@方面能力更強(qiáng)。5．以下對(duì)文中雙語者的“優(yōu)勢(shì)”理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．與人交流的范圍更廣、能力更強(qiáng)。B．能通過增強(qiáng)抑制能力來排除

7、干擾。C．注意力能在兩件事情間自如轉(zhuǎn)換。D．對(duì)獲取到的信息記得更牢。6．下列不屬于雙語者的兩種語言系統(tǒng)沖突所造成的結(jié)果的一項(xiàng)是A．造成兩種語言系統(tǒng)的相互妨礙。B．提升了雙語者多種認(rèn)知能力。C．對(duì)兒童的學(xué)業(yè)造成不良影響。D．增強(qiáng)大腦指揮系統(tǒng)的相關(guān)能力。7．根據(jù)文章內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是A．使用雙語可以使人類思維更為活躍，從而避免大腦衰退。B．兩種語言系統(tǒng)的交流，可以消除兩種文化之間的隔閡。C．使用雙語可以開闊人的眼界，增強(qiáng)人的觀察和應(yīng)變能力。D．頻繁切換語言，就能抑制參與監(jiān)控的那部分大腦的活動(dòng)。閱讀下文，完成第8—10題戰(zhàn)馬記［明］羅洪先王公楨，濟(jì)陽公孫

8、也。濟(jì)陽死靖難，公死賊，獲贈(zèng)于朝，任一子廣，吉水稱忠義家莫過之。至