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《立足課堂優(yōu)秀教學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、立足課堂教學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力-中學(xué)數(shù)學(xué)論文立足課堂教學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力文/方雷【摘要】從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力都是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，高中的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中怎樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解題能力，從而更好地完成高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，是每一個數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該關(guān)注的重要問題。5/5立足課堂教學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力-中學(xué)數(shù)學(xué)論文立足課堂教學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力文/方雷【摘要】從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力都是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，高中的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中怎樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解題能力，從而更好地完成高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目
2、標(biāo)和任務(wù)，是每一個數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該關(guān)注的重要問題。5/5立足課堂教學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力-中學(xué)數(shù)學(xué)論文立足課堂教學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力文/方雷【摘要】從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力都是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實施，高中的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中怎樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和解題能力，從而更好地完成高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，是每一個數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該關(guān)注的重要問題。5/5關(guān)鍵詞高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；數(shù)學(xué)能力本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際出發(fā)，結(jié)合新課標(biāo)的要求對這個問題進(jìn)行探討，希望能使高中的數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并能結(jié)合高中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，運用新的思維方式和新的教學(xué)形式，提高課堂的教學(xué)效
3、率和學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營造和諧愉悅的課堂氣氛高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)實踐和心理學(xué)的研究證明，情感在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力，還能消除他們的學(xué)習(xí)疲勞，增強他們的學(xué)習(xí)信心和積極性?！鞍财鋵W(xué)而親其師，樂其友而信其道”，良好的師生關(guān)系，是營造和諧愉悅的課堂氛圍和提高學(xué)習(xí)效率的重要手段。教師在日常的教學(xué)活動中，要讓學(xué)生感到老師是平易近人的，學(xué)生是容易和老師交流的；要多關(guān)心學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，讓他們感受到老師也是自己的益友，這樣學(xué)生在遇到問題時，就會主動的去問老師，就喜歡和老師探討問題，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心就會得到增強，就愿意積極的去學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)能力的提高就有
4、了內(nèi)因的保證。二、因材施教，關(guān)注每個學(xué)生在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，無論這個學(xué)生是優(yōu)等生還是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要設(shè)計出一些簡單的問題讓他們回答，如果他們能順利正確的回答了這個問題，那么就能激起他們學(xué)習(xí)的信心；即使他們的回答不夠圓滿，教師也應(yīng)該肯定和發(fā)展學(xué)生有價值的思路。對于膽小的學(xué)生，要鼓勵他們積極地參與大膽地發(fā)言，他們在解題中遇到困難時要能耐心的引導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題出在那里，學(xué)生找到了問題的癥結(jié)所在，就會積極的改進(jìn)，就能取得良好的效果；對于優(yōu)等生，要適當(dāng)?shù)卦黾訂栴}的難度，但也應(yīng)該循序漸進(jìn)，控制在學(xué)生所能突破的難度，以開闊他們的數(shù)學(xué)視野，拓展他們的數(shù)學(xué)思維，提高他們
5、的數(shù)學(xué)能力。三、精心備課，讓學(xué)生能體會到成功的快樂教師在教學(xué)中收集一些有一定代表性的數(shù)學(xué)題目，根據(jù)這些題目向?qū)W生們講解、示范，然后讓學(xué)生做類似的練習(xí)題，這是很多老師常用的教學(xué)方法。實踐證明這種使學(xué)生機械模仿而不主動思考的教學(xué)方法是不科學(xué)的。常見的不良后果就是學(xué)生只會做類似的試題，如果試題發(fā)生變化，就不會做或做不完整，起不到舉一反三的作用。這樣的教學(xué)方式就是老師一味地向?qū)W生灌輸，而不給學(xué)生足夠的思考時間，那么學(xué)生只是簡單的模仿而缺少自主探究，知識很難升華為能力。因此，精心備課，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究，是課堂教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效手段。如果學(xué)生能夠利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，征服一道道的數(shù)學(xué)難
6、題，那么學(xué)生就會體驗到成功的快樂，就會增加學(xué)習(xí)的興趣和成就感。要想達(dá)到這樣的效果，就需要老師精心地準(zhǔn)備和設(shè)計課堂的教學(xué)活動。設(shè)計教學(xué)活動時，要有層次地設(shè)置讓學(xué)生思考的問題和障礙，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。對于學(xué)生有限的數(shù)學(xué)知識和解題能力，應(yīng)該給學(xué)生一定的時間而不是用教師的答案替代學(xué)生的思考。學(xué)生在回答問題時，可能會給出各種各樣的解題思路和解題方法，這就要求老師要精心備課，充分考慮到可能出現(xiàn)的情況，不要隨便地否定學(xué)生，要巧妙利用課堂中出現(xiàn)的生成性資源，成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的增長點。教學(xué)是一個師生雙邊協(xié)調(diào)的活動，在教學(xué)中老師不能唱獨角戲，學(xué)生不能只做觀眾，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作
7、用，更要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要在課堂上進(jìn)行積極地討論和交流，教師的教學(xué)才會更有針對性，學(xué)生也能在互動中矯正自己的錯誤或交流彼此的思想方法。這樣的教學(xué)方式擴大了學(xué)生的知識面，促進(jìn)了學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。四、科學(xué)提問，提高學(xué)生的思維能力高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生是課堂的教學(xué)主體，老師是課堂的主導(dǎo)者，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，就必須對學(xué)生進(jìn)行提問。但是對學(xué)生的提問必須是科學(xué)
