大學生手機依賴傾向和父母教養(yǎng)方式、自我和諧的關系

大學生手機依賴傾向和父母教養(yǎng)方式、自我和諧的關系

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1、單位代巧104W學號104754140367分類號B849皆為乂聲碩壬學位論文(專業(yè)學位)大學生手機依賴傾向和父母教養(yǎng)方式、自我和諧的關系,TheRelationshipamonCo化eStudentsMobilePhoneggDepende凸ceTendencya凸dParental墳eari田gStyle5啼^片SelfConsistencyandCoiiruence.g>滬竄’、--*:?。颍?,:暫:,讀辨、-一'?專業(yè)學位領域:心理健康教育.私.,專業(yè)學位類別:應用心理碩±

2、譜?。牐バ模崳娚暾埲?、聲;田躍娟巧指導教師:王濱教授^職業(yè)導師:吳雙喜中學高級教師??—,二〇六年五月讀峰璋燃議.編THERELATIONSHIPAMONGCOLLEGESTUDENTS’MOBILEPHONEADDICTIONTENDENCYANDPARENTALREARINGSTYLE,SELFCONSISTENCEANDCONGRUENCEAMONGADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDeg

3、reeofMasterofAppliedPsychologyByTianYuejuanSupervisor:Pro.WangBinDate:May,2016摘要本研究采用問卷調(diào)查法,選取在校大學生為被試,《大學生手機依賴傾向問卷》、《簡式父母教養(yǎng)方式》和《自我和諧量表》為研究工具,對420名大學生進行問卷調(diào)查。旨在了解在校大學生手機依賴傾向的現(xiàn)狀和特點,探討手機依賴傾向和父母教養(yǎng)方式、自我和諧三者的關系,進一步探索自我和諧作為中介效應下父母教養(yǎng)方式對手機依賴傾向的影響。為今后的相關研究做基礎,同時,也為預防大學生產(chǎn)生手機依賴提供文獻方面的支持。研究結(jié)果如下:(1)大學生手機依賴傾向及其部

4、分維度在不同專業(yè)、生源地、是否獨生子女和戀愛情況上存在顯著差異,但是在性別和年級上不存在顯著的差異。(2)大學生手機依賴傾向、父母教養(yǎng)方式、自我和諧三個變量之間存在顯著的兩兩相關的關系。(3)消極的父母教養(yǎng)方式(父母過度保護)對大學生手機依賴傾向具有正向的預測作用,積極的父母教養(yǎng)方式(父母情感溫暖)對大學生手機依賴傾向具有負向的預測作用;自我和諧對手機依賴傾向有正向的預測作用。(4)自我和諧在父母教養(yǎng)方式某些維度和手機依賴傾向之間存在部分中介的作用。關鍵詞:手機依賴傾向;父母教養(yǎng)方式;自我和諧;大學生IABSTRACTThestudymainlyusesquestionnairemeth

5、odandselectscollegestudentsassubjects.TheresearchtoolsareMobilePhoneDependenceTendencyQuestionnaireofCollegeStudents,s-EMBUandSCCS.Thisstudymakesquestionnairesurveyson420collegestudents.InordertounderstandthepresentsituationandcharacteristicsofCollegeStudents'mobilephonedependencetendencyandtoexp

6、loretherelationshipamongmobilephonedependencetendency,parentalrearingstyleandselfconsistencyandcongruence.Andthen,toexploretheeffectsofparentalrearingstyleformobilephonedependenceintheintermediaryroleofselfconsistencyandcongruence.Thisstudyprovidethegroundworkforsubsequentrelatedresearch,andalsop

7、rovidedocumentationsupportforCollegeStudents'mobilephonedependence.Theresultsshowthat:(1)Collegestudents’mobilephonedependencetendencyandsomedimensionsexistsignificantdifferenceinmajor,area,one-childandloving.Buttherei

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