河南民辦高校教育資源整合的機(jī)制和路徑研究

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1、河南民辦高校教育資源整合的機(jī)制和路徑研究分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)201420754412NorthChinaUniversityofWaterResourcesandElectricPower專業(yè)碩士學(xué)位論文張建營(yíng)河南民辦高校教育資源整合的機(jī)制和路徑研究張建營(yíng)華北水利水電大學(xué)2016導(dǎo)師姓名、職稱許琰教授申請(qǐng)學(xué)位工商管理碩士學(xué)科名稱工商管理年05提交論文日期2016.05答辯日期2016年5月21日月學(xué)位授予單位、授予日期華北水利水電大學(xué)分類號(hào)：密級(jí)：UDC:單位代碼：10078華北水利水電大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文河南民辦高校教育資源整合的機(jī)制和路徑研究RESEARCHONTHEMECHANISMA

2、NDPATHESOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONALRESOURCESINTEGRATIONINHENAN研究生姓名：張建營(yíng)指導(dǎo)教師：許琰專業(yè)名稱：工商管理所在學(xué)院：管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院2016年5月獨(dú)立完成與誠(chéng)信聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文，是本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果并撰寫(xiě)完成的。沒(méi)有割竊、抄襲等違反學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范的侵權(quán)行為。文中除己經(jīng)標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文中不包含其他人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得華北水利水電大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)所使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，

3、均已在文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名；：保證人（導(dǎo)師）簽名＾。簽字日期：勾區(qū)王６臣簽字日期：巧學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人完全了解華北水利水電大學(xué)有關(guān)保管、使用學(xué)位論文的規(guī)定。恃授權(quán)華北水利水電大學(xué)可＆將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容公開(kāi)巧編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)提供檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段復(fù)制、保存、匯編Ｗ供查閱和借閱。同意學(xué)校向國(guó)家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送交論文原件或復(fù)印件和電子文檔。（涉密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：鉛＾ｆ簽字日期弓巧巧應(yīng)簽字日期：盡。貧

4、／弓？華平．華北水利大學(xué)碩士學(xué)位論文河南民辦高等教育資源整合的機(jī)制和路徑研究摘要河南民辦高等教育歷經(jīng)30年的發(fā)展，截止2014年河南共有含獨(dú)立院校在內(nèi)的各類民辦高校37所。然而，河南民辦高校數(shù)量的增多和激烈競(jìng)爭(zhēng)的背后凸顯出許多問(wèn)題：各民辦高校整體實(shí)力不強(qiáng)、專業(yè)重復(fù)度高、教育資源利用率低、生源競(jìng)爭(zhēng)激烈等），已經(jīng)滿足不了學(xué)生的發(fā)展要求和中原經(jīng)濟(jì)區(qū)戰(zhàn)略的需要。因此，對(duì)河南民辦高等教育教育資源的整合進(jìn)行研究非常必要。文章采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查訪談法和統(tǒng)計(jì)分析法等進(jìn)行研究，最終目的在于探尋河南民辦高等教育教育資源整合的機(jī)制和路徑。河南民辦高校教育資源整合需要多方協(xié)作，因此在教育資源整合的機(jī)制構(gòu)建過(guò)程中，

5、需要從以下幾個(gè)方面入手：一是建立和完善河南民辦高校內(nèi)部管理和教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制；二是完善主體參與協(xié)調(diào)機(jī)制，構(gòu)建“政府一教育中介-高校一社會(huì)”四方合作的體制框架；三是完善民辦高校教育資源整合的政策框架，促進(jìn)區(qū)域協(xié)作體制；四是完善國(guó)際國(guó)內(nèi)一流高校和河南省民辦高校的合作辦學(xué)機(jī)制。河南民辦高校資源整合必然給河南民辦高校帶來(lái)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、資源配置效應(yīng)、組合協(xié)同效應(yīng)和體制變動(dòng)效應(yīng)，文章對(duì)此也進(jìn)行了詳細(xì)的論述。鑒于河南省民辦高等教育資源配置的現(xiàn)狀,作者將河南省民辦高校教育資源整合的模式主要分成內(nèi)部管理、合并重組、中外合作、社會(huì)營(yíng)銷、標(biāo)準(zhǔn)示范以及新型大學(xué)城六個(gè)具體模式，并從六個(gè)資源整合的模式出發(fā)，提出

6、多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、強(qiáng)化內(nèi)部管理、走特色發(fā)展道路、建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍、建設(shè)示范性民辦高校、創(chuàng)建集團(tuán)式的河南民辦教育聯(lián)盟組織、建立河南中外合作辦學(xué)和國(guó)內(nèi)一流高校分校的教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、建立河南新型大學(xué)城社區(qū)等八個(gè)途徑，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資源的整合和優(yōu)化。關(guān)鍵詞：民辦高校；教育資源整合；機(jī)制；路徑；模式IABSTRACHRESEARCHONTHEMECHANISMANDPATHESOFPRIVATEHIGHEREDUCATIONALRESOURCESINTEGRATIONINHENANABSTRACTTheprivatehighereducationinHENANprovincehasdeveloped

7、over30years.By2014,thereare37privatecollegesinHENAN(includingindependentinstitute).However,duetotheincreaseinthenumberofprivatecollegesanduniversitiesinHenanandthefiercecompetitionhighlightsmanyproblems:the