筆記策略在中學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究

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3、藝謹(jǐn)蠻Ｉ蒙讀．ｒ＾ｖ４＾ｒ：‘；輸靖蒙呼霉瓣誦雌誘嫌、議覆謂惑顯，謂眶３驚纖麵AnAppliedStudyofNote-takingStrategyinHighSchoolEnglishListeningTeachingByZhuYeSupervisedbyassociateprofessorLiQiangSubmittedtoForeignLanguageCollegeOfShandongnormaluniversityinCandidacyforthedegreeofMasterofEducationJinan,Shandong,P.R.Chin

4、aMay,2016山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要本研究旨在探討筆記策略對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽力成績(jī)的影響及對(duì)聽力教學(xué)的啟示。參考國(guó)內(nèi)外對(duì)英語(yǔ)聽力理解及筆記策略理論的相關(guān)研究，在學(xué)習(xí)策略理論、筆記策略理論、記憶理論的基礎(chǔ)上，通過對(duì)126名高中生分組并進(jìn)行筆記策略訓(xùn)練、前測(cè)、后測(cè)、做調(diào)查問卷等方法來研究筆記策略對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)聽力的影響，進(jìn)而找出改進(jìn)英語(yǔ)聽力教學(xué)的方法。研究結(jié)果表明：（1）總體來看，筆記策略對(duì)中學(xué)生英語(yǔ)聽力有影響，且這種影響分為兩方面：學(xué)生在經(jīng)過筆記策略訓(xùn)練前，在聽力測(cè)試中記筆記會(huì)對(duì)聽力成績(jī)產(chǎn)生消極影響；在經(jīng)過筆記策略訓(xùn)練后，在聽力測(cè)試中記筆記會(huì)對(duì)聽力成績(jī)產(chǎn)生積極影響。

5、（2）筆記策略對(duì)不同聽力水平的學(xué)生有不同影響，其主要表現(xiàn)為原本聽力水平較好的學(xué)生在學(xué)習(xí)筆記策略后聽力成績(jī)有顯著提升，原本聽力水平一般和較差的學(xué)生在經(jīng)過筆記策略訓(xùn)練后聽力成績(jī)會(huì)有不同程度的下降。本研究對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)具有重要意義與啟示。首先，本研究對(duì)明確筆記策略對(duì)聽力理解的影響具有啟發(fā)意義；其次，本研究對(duì)在聽力教學(xué)中是否應(yīng)當(dāng)教授筆記策略以及如何教授筆記策略有指導(dǎo)意義；最后，本研究的研究結(jié)果可以為后續(xù)研究及其他相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：筆記策略；中學(xué)英語(yǔ)；聽力教學(xué)-1-山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTThestudyisaimedatinvestigating

6、theeffectofnote-takingstrategyinhighschoolEnglishlisteningtestsandtheenlightenmenttolisteningteaching.Theauthorintendstostudytheeffectofnote-takingstrategytolisteningtestandfindwaystoimproveEnglishlisteningteachingonthebasisofclassificationofmemoryandnote-takingstrategy,referringtothes

7、tudyofnote-takingandlisteningcomprehensionbothinandoutofChina,dividing126seniorstudentstothreegroups,teachingnote-takingstrategy,takingpre-testandpost-test,anddoingquestionnairesurvey.Thestudyshowsthat:(1)Onthewhole,note-takingstrategyhasaneffectonseniorschoolstudents’Englishlistenin