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5、免費論文教學論文歷史論文正文3edu教育網(wǎng),百萬資源,完全免費,無需注冊,天天更新！初中歷史課教學設計之我見【摘要】新課程標準指導下,注重有效的教學設計是進行好課堂教學的先決條件。本文對新課標指導下的歷史課從學科內(nèi)容體系、學生學習過程、方法、價值觀目標、培養(yǎng)目標和評價體系等方面如何進行教學設計作了初步探討?！娟P鍵詞】教學設計依據(jù)方法策略原則毛澤東同志曾提出:“不打無準備之仗,不打無把握之仗,每戰(zhàn)都應力求有準備,力求在敵我條件對比下有勝利的把握。”這是戰(zhàn)時的軍事原則,這個原則同樣也適用于我們各項教學
6、工作。國家教育部頻布的《初中歷史課程標準》對于學生提出了探究學習的要求,和接受學習相比,探究學習具有更強的問題性、實踐性、參與性和開放性。我們對學生提出探究學習要求,同時對教師也提出了更高的要求,這也同樣要求歷史教師應象指戰(zhàn)員認真準備一個個戰(zhàn)役一樣認真準備好每一節(jié)課的教學設計。教師撰寫的教學設計是非常重要的,教師的教學設計必需為學生學習服務,要求學生進行探究學習,教師必需要準備好指導學生探究學習的教學設計。我經(jīng)過近幾年的歷史教學的研究和探索,認為在歷史課教學設計時,要注重以下幾個方面的設計。一、依
7、據(jù)主題式內(nèi)容體系,注重撰寫好專題教學設計7----------------------------------------------------精品文檔值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文檔Word可編輯值得收藏------------------------------------------------與原教學
8、大綱相比較,《歷史課程標準》的內(nèi)容體系有很大區(qū)別,《歷史課程示準》構(gòu)建了學習主題式的課程體系,把課程內(nèi)容分為中國古、近、現(xiàn)代史和世界古、近、現(xiàn)代六個學習板塊,每個學習板塊又分若干學習主題,這些標準的制定,兼顧歷史發(fā)展的時序性與學習內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,力求改變“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)象。歸結(jié)到每節(jié)課堂的教學設計的問題上,要求教師并不是像以前那樣僅僅是學生應接受那些重、難點和基礎知識,而是首先要明確學習主題,學生不僅明白要學習什么,而且明白學會什么。以《歷史課程標準》中國古代史第一章《中華文
