歷史電子地圖在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用

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5、學(xué)人員所認識，但是有關(guān)歷史電子地圖在教學(xué)中進行實際應(yīng)用的專題文章則鮮有一見。歷史電子地圖作為歷史地圖下屬門類當(dāng)中的一種，兼具歷史地圖和電子地圖的功能和特點。不過與傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖相比較，歷史電子地圖具有自身的功能優(yōu)勢，比如其擁有數(shù)據(jù)與軟件的集成性、過程的交互性和信息表達的多樣性、能提供多尺度數(shù)據(jù)和高效的檢索與分析功能等特點。歷史電子地圖之所以可以作為一種重要的教學(xué)資源應(yīng)用在高中歷史教學(xué)中，主要是基于以下三方面的原因：其一，歷史電子地圖在教學(xué)方面所具有的價值繼承且優(yōu)于傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖；其二，計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為歷史電子地

6、圖的獲取提供了更多的渠道和優(yōu)質(zhì)資源；其三，高中歷史課堂教學(xué)中存在著大量可利用電子地圖進行授課的內(nèi)容。通過對曲阜師范大學(xué)高一年級學(xué)生調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析得知，目前歷史電子地圖在實際教學(xué)活動中的應(yīng)用也存在一些問題，如電子地圖的利用率較低、利用方式較為單一、學(xué)生識圖能力訓(xùn)練不足等。這些存在問題的原因來自于學(xué)校、教師、學(xué)生等多個層面。針對這些問題，要適時提出相應(yīng)的教學(xué)策略，比如教師應(yīng)根據(jù)不同的課程，科學(xué)的甄別與選擇歷史電子地圖，確保歷史電子地圖的經(jīng)典精確。在課堂應(yīng)中，教師應(yīng)將電子地圖完整清晰的展示給學(xué)生，并注重學(xué)生的自主合作

7、學(xué)習(xí)，師生的交互共進。另外，教師應(yīng)注意學(xué)生對歷史電子地圖的應(yīng)用方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生識圖、記圖、繪圖的能力。歷史電子地圖實際教學(xué)案例的設(shè)計分析，證明了歷史電子地圖在教學(xué)中應(yīng)用的價值和可行性，不過教學(xué)案例也折射出為了適應(yīng)未來歷史教學(xué)活動的新需要，電子地圖也應(yīng)適時尋求內(nèi)容的轉(zhuǎn)型與變革，這是當(dāng)前高中歷史教學(xué)活動發(fā)展的新趨勢。關(guān)鍵詞：歷史地圖；高中歷史；教學(xué)AbstractAbstractWiththeexaminationorientededucationtoqualityeducationforward,takethes

8、tudentasthecenterandthemainbodyoftheautonomy,cooperation,andexplorewaysoflearningcontinuestopromote,historicalelectronicmapcanbetterpromotethedevelopmentofthisway,sohistoricalelect