問題式（pbl）教學(xué)在健美操普修課中的應(yīng)用研究

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1、隣；．產(chǎn)：衝、－北京體育大學(xué)在職體育碩±（畢業(yè)）學(xué)位論文問題式（ＰＢＬ）教學(xué)在健美操普修？誤課中的應(yīng)用職識(shí)確己’－ｃｈｎｕｓｅｄｉｎａｅｒｏｂｃｈｎｔｏｒｏｉｃｓ化ａｉＴｈｅａｌｅｍｂａｓｅｄ化ａｉｇｐｐｌｉｃａｉｏｎｆｐｂｇ藥聾ｋｉ培養(yǎng)單位北京體育巧ｊ＇Ｗ—－＇研化萬向：健美挺議％參ｆ嚇ｗｍｍ北京體育大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校對(duì)本人遞交的學(xué)位論文《問題式（ＰＢＬ）教學(xué)在健美操普修課中的應(yīng)用研究》保留并向國家有關(guān)部口或機(jī)構(gòu)送

2、交論文的復(fù)印件和電子版，允許在校內(nèi)和與學(xué)校有協(xié)議的部口公布論文并被查閱和借閱。本人授權(quán)北京體育大學(xué)可將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可レッ采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密図，在年解密后適用本授權(quán)書。＿＾本學(xué)位論文屬于不保密口。＂＂（請(qǐng)?jiān)冢咨戏娇騼?nèi)打Ｖ）學(xué)位論文作者簽名：張青二〇—二月日期：六年十十九日論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)；ＢＴ１２１９２４１巧６２４５３ＩＩ北京體育大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：本人所呈交《問題式（ＰＢＬ）教學(xué)在健美操普修課中的應(yīng)用研究》是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立

3、進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中明確方式標(biāo)明并致謝。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名：張青曰期—二月：二〇六年十十九曰論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：ＢＴ１２１９２４１１５６２４５３ＩＩＩ問題式（陽Ｌ）教學(xué)在健美操普修課中的應(yīng)用研究摘要隨著我國高等教育改革的持續(xù)進(jìn)行，高職類院校體育課程在教學(xué)形式、組一定的欠缺織方法Ｗ及課程實(shí)施過程中都存在。為能夠在高職類院校體育課程一＂這一教學(xué)中更好的實(shí)現(xiàn)人為

4、本，健康第體育教育理念，本應(yīng)用研究結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，將ＰＢＵＰｒｏｂｌｅｍＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ，ＰＢＬ）教學(xué)方法運(yùn)用到?。崳娒啦俚慕虒W(xué)過程中，通過應(yīng)用研究全面檢驗(yàn)問題式教學(xué)方法在健美操教學(xué)的運(yùn)用過程中是否可達(dá)到提高學(xué)生能力的目的。本文ＷＰＢＬ教學(xué)在健美操普修課中的應(yīng)用研究為研究方向，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，Ｗ曉北衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院２０１４級(jí)和２０１５級(jí)健美操普修班共２８０名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（Ｐ化）、對(duì)照組（常規(guī)教學(xué)組），進(jìn)行為期１８周，２學(xué)時(shí)／周，每學(xué)時(shí)９０分鐘，共％學(xué)時(shí)的教學(xué)研究。采用

5、《學(xué)生綜合能力調(diào)查問卷》對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生進(jìn)行教學(xué)后的學(xué)習(xí)積極性、合作意識(shí)與溝通能力Ｗ及發(fā)現(xiàn)分析解決問題的能力進(jìn)行調(diào)查分析，并對(duì)學(xué)期末學(xué)生健美操評(píng)分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。研究結(jié)果與結(jié)論如下；１．在健美操課堂中采用問題式教學(xué)后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生和對(duì)照組學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣的問卷結(jié)果Ｐ值均小于０．０５，具有顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣明顯高于對(duì)照組學(xué)生，陽Ｌ教學(xué)法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。２．問題式實(shí)驗(yàn)教學(xué)后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生和對(duì)照組學(xué)生合作意識(shí)和溝通能力的問卷結(jié)果Ｐ值均小于０．０５，具有顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力明顯高于對(duì)照組學(xué)

6、生，陽Ｌ教學(xué)法提高了學(xué)生的合作溝通能力。３．實(shí)驗(yàn)教學(xué)后實(shí)驗(yàn)組學(xué)生和對(duì)照組學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能力的問卷結(jié)果Ｐ值均小于０．０５，具有顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力明顯高于對(duì)照組學(xué)生，Ｐ化教學(xué)法提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。４．通過問題式教學(xué)在健美操教學(xué)中的運(yùn)用，在％學(xué)時(shí)的教學(xué)后，通過學(xué)期末的健美操評(píng)分得出，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生的健美操成績具有顯著性差異，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的健美操成績明顯鳥于對(duì)照組，問題式教學(xué)比傳統(tǒng)式教學(xué)更利于提高１１論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：ＢＴ２巧２４１５６２４５３ＩＶ問題式（ｐ化）教學(xué)在健美操普修課中的應(yīng)用研究

7、健美操成績。關(guān)鍵詞：問題式教學(xué)；健美操；普修課；離職院校論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：ＢＴ１２１９２４１１５６２４５３Ｖ問題式（ｐ化）教學(xué)在健美操普修課中的應(yīng)用研究ＡＢＳＴＲＡＣＴＩｎｃｈｉｎａｗｉｔｈｔｈｅｏｎｇｏｉｎ呂ｏｆｈｉ呂ｈｅｒｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｆｏｒｍ，ｔｈｅｒｅａｒｅｓｏｍｅｃｅｒｔａｉｎｌａｃｋｉｎｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｌｌｅ呂ｅｓｓｐｏｒｔｓｃｕｒ