考試焦慮兒童心理咨詢案例報告

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1、國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定心理咨詢師文章國家職業(yè)資格二級文章類型：案例報告文章題目：兒童考試焦慮心理咨詢案例報告姓????名：?????????????身份證號：??所在省市：???所在單位：兒童考試焦慮心理咨詢案例報告摘要:考試面前難免焦慮，大人尚且不能完全避免，何況是心智不成熟的孩子。但只要調(diào)整好心態(tài)，則可盡量避免情緒的失控，以保證。本案例就是針對一個因考試焦慮影響成績進(jìn)而影響生活的孩子所做的心理輔導(dǎo)。咨詢師主要運用合理情緒療法，幫助求助者改變不合理信念，建立新的合理信念，并增強(qiáng)對挫折的心理承受力，消除不良情緒。一

2、、?一般人口學(xué)資料王××，女，12歲，小學(xué)六年級學(xué)生，獨生子女。身高1.53，體態(tài)偏胖，性格內(nèi)向，無重大軀體疾病歷史。父親為包鋼職工，母親為進(jìn)城務(wù)工人員，文化水平皆偏低。家庭關(guān)系和睦，無老人同住。家庭無精神疾病歷史。幼時為鄉(xiāng)下爺爺奶奶撫養(yǎng)，3周歲進(jìn)城隨父母生活至今。從小性格溫順，比較膽小，非常聽父母、長輩的話。一年級開始，數(shù)學(xué)成績一般，未引起家長與老師的重視。四年級期末，數(shù)學(xué)成績一路下滑，在參加數(shù)學(xué)期末考試時，出現(xiàn)手腳發(fā)冷、臉慘白、呼吸急促等癥狀，最后只得終止考試，進(jìn)學(xué)校醫(yī)務(wù)室休息后，癥狀逐漸減輕。進(jìn)

3、入五年級，對數(shù)學(xué)沒有一點興趣，公式靠強(qiáng)記。五年級下半學(xué)期開始，數(shù)學(xué)經(jīng)常考不及格。期末只考了27分，家長得知后甚為驚訝，此后請了家庭老師反復(fù)為其指導(dǎo)、練習(xí)，但數(shù)學(xué)成績毫無起色。進(jìn)入六年級，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)更為艱巨，雖作業(yè)認(rèn)真，無拖拉現(xiàn)象，但是一聽到數(shù)學(xué)要考試了就心煩意亂，坐立不安甚至在家沖父母大發(fā)脾氣。最近的學(xué)習(xí)成績明顯下降。心理測試結(jié)果：1.《EPQ少年版》測試結(jié)果：結(jié)果有效：E：42?分；P：45?分；N：64?分。2.《韋氏兒童智力測試》測試結(jié)果：IQ分值：1163.《考試焦慮簡易量表》測試結(jié)果：

4、78分二、?主訴和個人陳述王××自訴，“看到數(shù)字就討厭?？吹枚嗔司托臒幌雽W(xué)數(shù)學(xué)。”?“聽說初中里面理科有幾何、代數(shù)、物理、化學(xué)什么的，我該怎么辦呀？想想都怕。”“現(xiàn)在我一聽到要數(shù)學(xué)考試了，就全身不舒服，怕得要命。”“別的班要考數(shù)學(xué)，我不會害怕的，為什么輪到自己了就像胸口有一團(tuán)東西壓著一樣呢？”“平時做得好好的題目，出現(xiàn)在考試卷上，就變得很難很難，連拿筆的做的勇氣都沒有了?！保牐犎?、?觀察和他人反映同桌主訴：她數(shù)學(xué)考試時緊張得很，手發(fā)抖，一直搖頭、眨眼睛，好象看不清試卷上的題目一樣。有一次還被扶到了校醫(yī)

5、室。但是王××平時的數(shù)學(xué)作業(yè)做得還是可以的，就是偶爾抄我的作業(yè)。父母主訴：最近，孩子的脾氣變得越來越難以琢磨。沒有數(shù)學(xué)考試的階段吃飯、做作業(yè)、睡覺都很正常，一到數(shù)學(xué)考試前幾天，就會發(fā)呆、無緣無故地哭鬧，晚飯都吃不下。有時早早上床卻翻來覆去地睡不著覺，甚至發(fā)燒、腹瀉。一次，父親問她數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)情況，孩子竟然一反文靜的性格，大聲地尖叫起來。而且，近階段的學(xué)習(xí)明顯退步，馬上就要小學(xué)畢業(yè)考試了，家長很為孩子的身心健康擔(dān)憂。四、?評估與診斷根據(jù)對臨床資料的收集，該求助者智力水平正常，個性內(nèi)向，對于緊張情緒缺乏自我調(diào)適的

6、能力，在數(shù)學(xué)考試的刺激下情緒不穩(wěn)定。階段性整體心理健康狀態(tài)較差。綜合分析所獲得的臨床資料，對求助者問題持續(xù)的時間、強(qiáng)度、和典型心理與行為異常表現(xiàn)的性質(zhì)和嚴(yán)重程度進(jìn)行分析判斷：根據(jù)心理測試和軀體疾病歷史、精神病家族歷史以及典型心理與行為異常的表現(xiàn)排除了兒童精神障礙，例如：腦器質(zhì)性精神障礙、早發(fā)兒童精神分裂、品行障礙、情緒障礙、特殊對象恐怖癥。求助者的心理與行為異常表現(xiàn)屬于心理問題的咨詢范疇。問題主要表現(xiàn)為以下三個方面：1.?對于數(shù)學(xué)考試有焦慮情緒。2.缺乏自我調(diào)適、減壓的能力。3.?學(xué)習(xí)適應(yīng)性不良

7、。五、?咨詢目標(biāo)的制定根據(jù)以上的評估與診斷，同家長和求助者協(xié)商，確定如下咨詢目標(biāo)：具體目標(biāo)與近期目標(biāo)：調(diào)整考試焦慮者對數(shù)學(xué)考試的認(rèn)識評價，改變認(rèn)知；掌握科學(xué)的考試技巧；增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。最終目標(biāo)與長期目標(biāo)：完善求助者的個性，增強(qiáng)其自我調(diào)適情緒、減輕壓力的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、?咨詢方案的制定1.主要咨詢方法與適用原理：行為治療和認(rèn)知行為治療治療原理：認(rèn)知過程是行為和情感的中介，適應(yīng)不良行為或情感與不恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)知方式有關(guān)。求助者的心理問題的形成主要是認(rèn)知評價的偏

8、差。對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不夠。擔(dān)心數(shù)學(xué)成績的過分落后，損害自己在同學(xué)們心目中形象。并且將現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與以后的理科學(xué)習(xí)相聯(lián)系，產(chǎn)生恐懼、畏難心理。同時應(yīng)試技巧的缺乏。不能合理地分配時間，一遇上不會做的題目就陷入空洞、空白狀態(tài)，不會先簡就易的考試技巧。再加上身體狀況不佳。長期處于極度的自尊與自卑的膠著狀態(tài)之下，導(dǎo)致疲勞過度，不堪重負(fù)。其母親又是好不容易進(jìn)