人教新課標(biāo)二下：蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計

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1、人教新課標(biāo)二下：蜜蜂引路教學(xué)設(shè)計教材分析：是以“找”字為線索，講了列寧利用蜜蜂做向?qū)В业金B(yǎng)蜂人的故事，表現(xiàn)了列寧有非凡的觀察力和判斷力。全文共有4個自然段。第1、2自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第3自然段是全文的重點(diǎn)，無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律：“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子”那一定是養(yǎng)蜂人的所在。只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。第4自然段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。通過的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生懂得遇到問題要仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思考事物間

2、的關(guān)系，這樣才能找到解決的辦法。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)6個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑肌?、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞。2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問題的辦法。課時安排：2課時課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件課前預(yù)習(xí)1、自學(xué)方法1）讀。讀課文3-5次；拼讀生字欄里的生字1-3次，標(biāo)出自然段的序號。2）記。在課文中，給本課生字注音；劃出帶生字的新詞，讀一讀，記一記。3）問。問一

3、問自己，讀懂了什么；并在不懂得地方打上“？”號。2、自學(xué)作業(yè)1）在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語?！?)小山—()房子一()火車一()草地—()園子一()蜜蜂一()飛機(jī)一()絹2）根據(jù)課文內(nèi)容填一填。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的()里有許多()。他仔細(xì)()，只見那些()采了蜜,就飛進(jìn)附近的—個()里，()旁邊有一所小()。教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：1、感知全文，學(xué)習(xí)第一到三自然段。2、認(rèn)讀本課生字，會寫：“蜂、引”等字，理解部分詞語的意思。一、談話激趣，設(shè)疑導(dǎo)課1、板書：蜜蜂。范寫蜂字，你還知道什么蜂？2、板書：引路。引路什么意思？引是生字，范寫

4、。給“引”找朋友。3、設(shè)疑：蜜蜂給誰引路？蜜蜂真的會給人們引路嗎？二、自主學(xué)習(xí)，讀文識字1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、自學(xué)檢測：認(rèn)讀：常常、往常、驚訝、談天、附近、敲門、列寧注意：字音難點(diǎn)是“斯、談”。組詞：給“談、列”找朋友。指名分節(jié)讀課文。重點(diǎn)讀好第一節(jié)。3、蜜蜂給誰帶路呢？出示列寧的雕塑。介紹列寧的身份及當(dāng)時的時代背景。列寧是偉大的領(lǐng)袖，出生在俄國。他是個精力充沛的人，每天工作十幾個小時，有時甚至一天工作二十幾個小時，由于革命工作的艱苦、繁忙，他的病情非常嚴(yán)重。1922年，在醫(yī)生的強(qiáng)烈要求下，列寧到莫斯科郊外的小村去療

5、養(yǎng)。病中的列寧仍然堅持讀書看報的習(xí)慣，堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。這篇課文就是寫他在療養(yǎng)期間找養(yǎng)蜂人談天，向養(yǎng)蜂人學(xué)習(xí)的事情。三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段第三段。1、自學(xué)提示：蜜蜂是怎樣引路的？默讀第三段，想想列寧的住處、花叢、園子，小房子各在什么地方？1）小組交流，完成貼畫。指名交流，在黑板上貼畫。2）看圖連起來說說列寧的住處、花叢、園子，小房子各在什么地方。2、怎樣找到養(yǎng)蜂人？1）讀第三段，想列寧所想，看看你能讀懂什么？2）交流?？梢詮牧袑幍挠^察和思考上做進(jìn)一步的引導(dǎo)。如列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂，他想：跟著蜜蜂一定能找到養(yǎng)蜂人。

6、他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里，心里想：蜜蜂飛進(jìn)園子，房子一定就在這園子附近。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)園子旁邊有一所小房子，心里想：房子里住的一定是養(yǎng)蜂的人。3、列寧的觀察和思考的對不對呢？讀句子證明。哪個詞語說明列寧想的和看到的是完全一樣的？（果然）給果然換個詞語？（果真、真的）4、朗讀背誦這段話，練習(xí)排列句子的順序。5、討論：你覺得列寧是個怎樣的人？善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，善于思考的人。6、過渡：養(yǎng)蜂人和列寧的會面又是怎樣一個有趣的場景呢？下節(jié)課再學(xué)。四、寫字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“蜂、敲、派”。特別是“敲、派”的右邊寫法?！罢劇睆?qiáng)調(diào)一個字中

7、不能有兩個捺筆。五、板書：蜜蜂引路（板畫、貼圖）第二課時課時目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字，聽寫：蜜蜂、引路、派人、談天、附近、敲門、驚訝、列寧2、學(xué)習(xí)課文第四段，總結(jié)全文。3、想象說話訓(xùn)練。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、選詞填空：常常往常列寧（）請養(yǎng)蜂的人來談天。（）派去找他的人不在，列寧只好親自去找。2、給這兩個詞語分別找一個近義詞，代進(jìn)去讀讀看。（經(jīng)常、平常）3、你能用其中的一個詞語說一句話嗎？4、列寧又是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？齊讀第三段。二、學(xué)習(xí)第四段過渡：在蜜蜂的指引下，列寧找到了養(yǎng)蜂的人。1、養(yǎng)蜂的人看見列寧會怎么想？指名讀第四段。2、圖文結(jié)合，說說圖

8、上誰是列寧，誰是養(yǎng)蜂的人？從表情看，養(yǎng)蜂人怎么想？3、那他們會怎么說呢？用浪線劃出他們的對話語言。同桌互讀對話——指名表演讀——評讀：養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？（偉大領(lǐng)袖來看普通養(yǎng)蜂人；不知道他的