展開(kāi)想象的翅膀 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《展開(kāi)想象的翅膀 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、展開(kāi)想象的翅膀教案教學(xué)設(shè)計(jì)課型：想象作文設(shè)計(jì)理念:1.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和進(jìn)取精神、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)，因而本課從學(xué)生的心理特征入手，設(shè)計(jì)比賽，溝通課堂內(nèi)外，并由此激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。2.作文教學(xué)舉步維艱的瓶頸在于學(xué)生日常積累的欠缺與對(duì)已有知識(shí)的篩選、整理和再加工。其主要原因是作前指導(dǎo)環(huán)節(jié)的薄弱。本課旨在通過(guò)想象實(shí)踐發(fā)展想象思維，使學(xué)生在多寫(xiě)多練中掌握寫(xiě)法。同

2、時(shí)，在潛移默化中提高人文素養(yǎng)，從而形成良好的個(gè)性。3.結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，本課采用放飛想象式、游戲交互式，轉(zhuǎn)換課型。把作文課變成游戲課，激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。轉(zhuǎn)換師生角色：老師成為活動(dòng)的組織者，學(xué)生成為活動(dòng)的直接參與者，拉近了師生距離。同時(shí)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，以及探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)要求：1.學(xué)生能用準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描述圖形，表達(dá)自己的見(jiàn)解。2.小組成員互助、協(xié)作。3.學(xué)生課后自主擬題，自由完成作文。教學(xué)重點(diǎn)

3、：引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言描述圖形。教學(xué)難點(diǎn)：課外延伸、學(xué)生活動(dòng)。課前準(zhǔn)備:教師:1.課件2.小黑板、小獎(jiǎng)品學(xué)生：一段細(xì)鐵絲教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家做一個(gè)游戲，游戲的名字叫：展開(kāi)想象的翅膀。（板書(shū)課題）2.分組并宣布比賽規(guī)則：教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。在比賽情境中，轉(zhuǎn)換學(xué)生角色（學(xué)生→參賽者），激發(fā)學(xué)生的參與熱情及學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，給兩隊(duì)命名為：必勝隊(duì)和不敗隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。設(shè)定游戲規(guī)則（A.必須用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述所出示的圖形；B.團(tuán)隊(duì)成員之間可以互相協(xié)作），激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

4、，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作，敢于二、師生互動(dòng)，學(xué)玩互補(bǔ)：1.玩一玩、說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：玩一玩、說(shuō)一說(shuō)）A、教師出示課件（圖形1）a.談話：發(fā)揮你的想象，放飛你的心靈，開(kāi)動(dòng)你的腦筋，參加比賽的小選手們，看看它像什么？b.學(xué)生觀察后發(fā)言。學(xué)生甲：我覺(jué)得它像崎嶇不平的山間小路。學(xué)生乙：我覺(jué)得它像隨風(fēng)而舞的紅飄帶。學(xué)生丙：我覺(jué)得它像正在爬行的蛇。學(xué)生?。何矣X(jué)得它像連綿起伏的山峰。（在本環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，盡其所想。用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述圖形。對(duì)需要斟酌的發(fā)言要適時(shí)予以指導(dǎo)，并伺機(jī)點(diǎn)撥。對(duì)有個(gè)性、符合要求、想象新奇的發(fā)言要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，且力求語(yǔ)言的特色、別致、豐富多彩。）B、教師

5、出示課件（圖形2）學(xué)生觀察后發(fā)言：學(xué)生甲：我覺(jué)得它像媽媽給我準(zhǔn)備的大雞蛋。學(xué)生乙：我覺(jué)得它像一枚光滑的鵝卵石。學(xué)生丙：我覺(jué)得它像我們委屈時(shí)滴落的淚水。學(xué)生?。何矣X(jué)得它像會(huì)說(shuō)話的眼睛。2.通過(guò)組織學(xué)生對(duì)圖形1、2生動(dòng)形象的描述，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，以及學(xué)生完整、清楚表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。在此環(huán)節(jié)結(jié)束后，為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生用優(yōu)美的文字條理、準(zhǔn)確地表述自己所見(jiàn)、所聞、所思，以難分勝負(fù)為由中止比賽，激發(fā)學(xué)生參加第二輪比賽的興趣。3.寫(xiě)一寫(xiě)（板書(shū)：寫(xiě)一寫(xiě)）A.談話：必勝隊(duì)個(gè)個(gè)伶牙俐齒，不敗隊(duì)人人想象豐富，老師一時(shí)難以裁定勝負(fù)。機(jī)會(huì)就在下一輪的比賽中,請(qǐng)看第二場(chǎng):B

6、.宣布第二場(chǎng)比賽規(guī)則:兩組隊(duì)員，根據(jù)第一場(chǎng)比賽實(shí)況，用有的有的還有的句式寫(xiě)話。兩隊(duì)分別完成圖片1和圖片2。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)；字跡工整。每組評(píng)出最先完成的兩名同學(xué)，符合要求者為勝。C.學(xué)生分組練筆，教師巡回指導(dǎo)。D.展示優(yōu)秀案例，師生共同點(diǎn)評(píng)，對(duì)有創(chuàng)新的作品要給予鼓勵(lì)，贈(zèng)給小紀(jì)念品。4.學(xué)生活動(dòng)、發(fā)散思維（板書(shū)：動(dòng)一動(dòng)）A.談話：經(jīng)過(guò)兩輪的比賽，同學(xué)們不僅能說(shuō)會(huì)寫(xiě)，而且說(shuō)得妙，寫(xiě)得好?？梢哉f(shuō)，兩組隊(duì)員都表現(xiàn)出了非凡的實(shí)力，可謂各有千秋。接下來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)，極有挑戰(zhàn)性，它是什么呢？請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的鐵絲。把它彎曲成你喜歡的樣子，并用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言告訴大家：它像（）的（）。B

7、.學(xué)生實(shí)際操作，練習(xí)說(shuō)話。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和口頭表達(dá)能力，拓展學(xué)生思維，課內(nèi)空間彈性更強(qiáng)。C.學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，師生共同點(diǎn)評(píng)。學(xué)生甲：大家請(qǐng)看，這是我設(shè)計(jì)的圖形。我覺(jué)得它像爸爸的眼鏡，陪伴爸爸走過(guò)每一個(gè)挑燈苦讀的夜晚。學(xué)生乙：這是我設(shè)計(jì)的圖形。我覺(jué)得它像一塊三角形的蛋糕，讓我垂涎欲滴。學(xué)生丙：這是我的作品。我覺(jué)得它像月亮姑娘的臉；也像一瓣可口的橘子。學(xué)生?。哼@是一個(gè)紅對(duì)勾，像是在鼓勵(lì)我們不斷進(jìn)步；這也是一座山脈，激勵(lì)我們不怕困難，勇往直前。D.根據(jù)兩組同學(xué)的綜合表現(xiàn)，宣布獲勝方，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)另一方的優(yōu)