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《緣情而入文，披文以入情──《觀潮》教學(xué)片斷及反思 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、緣情而入文，披文以入情──《觀潮》教學(xué)片斷及反思【主題與問題】美國教育學(xué)家布盧姆說過：一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏情感、樂趣或興趣的學(xué)生，或者比焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松，更加迅速。我國著名的教育家陶行知也說過：情感是人們學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力，它對人的認(rèn)識(shí)和行為起著調(diào)節(jié)和支配的作用。這些論述，都說明了情感的作用。語文的外延和生活的外延相等，我認(rèn)為，重視語文學(xué)科的人文性和生活化，培養(yǎng)學(xué)生的良好情感和人生價(jià)值觀，讓學(xué)生在美好情感中學(xué)習(xí)語文，感受生活，從而培養(yǎng)他們良好的語文素養(yǎng)和崇高的情感品質(zhì)，是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。語文教學(xué)過程不僅是知識(shí)傳授的
2、過程，也是師生情感交流、學(xué)生智能發(fā)展的過程。那么如何使學(xué)生的認(rèn)知因素和情感因素得到和諧統(tǒng)一，進(jìn)一步增強(qiáng)語文教學(xué)效果呢?【背景】《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯(cuò)落有致。特別是潮來時(shí)一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。所以在教學(xué)中老師要用情字貫穿始終，使學(xué)生緣情而入文，披文以入情，【事例】一、創(chuàng)設(shè)情境，掀起情感的浪花〖片斷一〗師：同學(xué)們，仔細(xì)聽聽，你聽到什么聲音了?(CAI課件音頻：播放潮來時(shí)的聲音。)師：這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮，請大家齊讀課文第一自然段。(生齊讀;師板書：天下奇觀
3、)師：奇觀是什么意思?生：奇觀就是雄偉美麗而又罕見的景象。師：我們想去看看這天下奇觀嗎?請你告訴老師，你最想看什么?生：我想看潮來時(shí)涌起的波浪。生：我想看潮來時(shí)人的活動(dòng)。生：我想聽聽漲潮的聲音。師：好，大家看看畫面，聽聽聲音，然后說說你有什么感受。(CAI課件播放潮來的過程。)(生不斷發(fā)出贊嘆。)師：看了錢塘江大潮，你有什么感受?生：我覺得錢塘江大潮非常壯觀。生：我認(rèn)為錢塘江大潮不愧是天下奇觀。生：我真想親自去看看錢塘江大潮?！计瑪喽綆煟耗銈冞€有哪些問題?生：老師，那條白線很快向我們移來，為什么說它橫貫江面?橫貫是什么意思?師：我們來做個(gè)看圖填詞的練習(xí)，你
4、就明白了。請同學(xué)們仔細(xì)看圖(CAI課件圖片：1、錢塘江潮水橫貫江面圖;2、錢塘江橫臥江面圖。)，兩個(gè)詞分別應(yīng)該填入哪幅圖中呢?生：橫貫填到圖1中，橫臥填到圖2中。師：能和大家說說你的理由嗎?生：圖2中，江面很平靜，就像躺著睡覺似的，所以我填橫臥;而圖1中潮水是動(dòng)的，我覺得應(yīng)該填橫貫。師：你很會(huì)思考，填得不錯(cuò)，老師知道你心里已經(jīng)明白了。橫貫就是橫著通過去的意思。生：老師，我想聽聽悶雷滾動(dòng)的聲音。(師CAI課件音頻：悶雷的聲音。)生：老師，作者為什么把潮水比作戰(zhàn)馬呢?潮水的聲音真有那么大嗎?師：這個(gè)問題提得很有價(jià)值。我們一起來看看畫面，聽聽聲音。(CAI課件顯示
5、：戰(zhàn)馬奔騰逐漸切換到潮水奔涌，并作有巨大的響聲。)看到這兒，你是不是有了更深的體會(huì)呢?生：我發(fā)現(xiàn)潮水向前涌和戰(zhàn)馬向前奔很像。戰(zhàn)馬馬不停蹄地向前，江水也是后浪推前浪，不斷地流去。生：我覺得戰(zhàn)馬跑得很快，潮水向前涌得也很快，都很有氣勢。生：我聽到戰(zhàn)馬奔跑時(shí)的聲音和潮水奔騰的聲音都是滾滾而來，震動(dòng)大地的。師：你們有這么深的感受，我想你也有把潮水的這種氣勢背出來，誰來試試?(學(xué)生紛紛舉手。)師：覺得自己能行的，起立!生：(全體起立。)師：真有信心!給你們配上錄像好嗎?生：(興奮地點(diǎn)頭。)師：(電腦播放錄像。)配著錄像，讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描
6、寫潮水的精彩語句。生：(有感情地看錄像背誦。)師：聽著動(dòng)情的背誦看著精彩的畫面，使人仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹?驕傲)!〖教學(xué)反思〗課堂中教師著意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。在片段一，教師精心設(shè)計(jì)了從聲音到影像的開場白，撥動(dòng)情弦，激起學(xué)生好奇的漣漪，蕩起想象的浪花，使學(xué)生很快進(jìn)入觀潮的境界。從心理上講，學(xué)生每學(xué)習(xí)一篇課文，都要產(chǎn)生一種新鮮好奇感，教師可以利用這種覺悟，精心設(shè)計(jì)開場白，以便使下面的整個(gè)教學(xué)進(jìn)程左右逢源，水到渠成。在片段二，教
7、師多次利用到了CAI課件，能使學(xué)生感到新奇有趣，情緒高漲;能引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知教材，理解詞句;能把訓(xùn)練語言與發(fā)展思維結(jié)合起來。情感活動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng)，有效地完成語文教學(xué)在認(rèn)知、教育、發(fā)展等諸方面的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。二、情感朗讀，激起情感的漣漪〖片段三〗師：自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，勾出來努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。生：(自由讀。)(讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀，學(xué)生讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。)生：我特別喜歡這一句：過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又
8、沸騰起來。師：人群又沸騰起來?？吹侥菞l白線，人們怎么
