讓語文學(xué)習(xí)充滿樂趣

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1、讓語文學(xué)習(xí)充滿樂趣興趣，是學(xué)習(xí)過程中最大的動力，是不竭的動力源泉?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?？茖W(xué)大師愛因斯坦說：興趣是最好的老師。兩位偉人的話，都強(qiáng)調(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。它能激發(fā)和引導(dǎo)人員的思想和意志上去努力探索某種事物的底蘊(yùn)，直接促進(jìn)其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。因此，如果我們在語文教學(xué)過程中能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，有效地誘發(fā)良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學(xué)信息。這樣教和學(xué)得到了和諧的發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會隨之大幅度提高。那么到底應(yīng)該如何激

2、發(fā)學(xué)生的興趣呢？我在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線的現(xiàn)代教育思想，拙文就此談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識和體會。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要真正做到以學(xué)生為主體《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。以學(xué)生為主體，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。什么樣的自主學(xué)習(xí)才是真正有效的學(xué)習(xí)呢？那就是讓學(xué)生：（

3、1）感覺到別人在關(guān)心他們；（2）對他們正學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇；（3）積極地參與到學(xué)習(xí)過程中；（4）在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆答?；?）看到了成功的機(jī)會；（6）對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性；（7）感覺到他們正在做有意義的事情。如果我們要使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)語文，改變他們被動學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。這種相互促進(jìn)將會形成一種教學(xué)相長的良性循環(huán)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要從以下幾個方面進(jìn)行激發(fā)學(xué)生的學(xué)

4、習(xí)興趣的嘗試：激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓課堂成為展示自己思維創(chuàng)造能力的舞臺。如對中考試題中的課文自主解讀這一題型，我就組織學(xué)生分成小組，對中考涉及的篇目開展自主學(xué)習(xí)，自己設(shè)計問題，自己組織答案，然后老師將學(xué)生的成果綜合修改后制作成課件，在班級發(fā)布、交流、討論。這種自主學(xué)習(xí)的形式不僅使學(xué)生對課文有了更深刻獨(dú)到的理解和認(rèn)識，而且全體學(xué)生積極主動地參與，充分體會到了學(xué)習(xí)過程中的成功和快樂。因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)興趣須從微觀人手，不同的課堂教學(xué)內(nèi)容采用不同的方法。如上試卷評講課時，我就讓學(xué)生對所要講評的試題進(jìn)行分工，根據(jù)老師設(shè)計的分析項目（得分率、優(yōu)秀答卷展示、失誤舉例、出錯原因、糾錯方

5、法和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的建議等），在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己登臺講評。這樣的講評課，學(xué)生全員參與，興致高，效果好。事實(shí)上，學(xué)生在課前調(diào)查分析的過程中已經(jīng)有了很大的收獲，通過課堂的發(fā)布交流使這種感受更深刻，這一過程也有效培養(yǎng)了學(xué)生的探究合作精神，提高了學(xué)生的分析和表達(dá)能力。教學(xué)活動主要是在課堂上進(jìn)行的，所以，加強(qiáng)情感滲透，融洽師生情感，營造良好的課堂氣氛，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可忽視的一個問題，為此應(yīng)注意以下幾個方面：走進(jìn)課堂之前整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，必須是精神飽滿，情緒振作地走進(jìn)教室，使學(xué)生望之而精神一振，端坐靜盼，從而奠定一堂課的成功基礎(chǔ)。講課時，要盡可能地縮小與學(xué)生之間的空間

6、距離，最大程度地和每一個學(xué)生發(fā)生心理上的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并使學(xué)生從心理上感到他們每一個對教師來說都是非常重要的，為師生進(jìn)一步接觸創(chuàng)造有利條件。課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，給學(xué)生以安全感和成就感。學(xué)生答題正確時，要加以鼓勵；出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)給予指導(dǎo)；思維受阻時，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)。要促使學(xué)生獲得成功，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用在當(dāng)今語文教學(xué)中，師生的擺位問題至關(guān)重要。如何正確處理課堂教學(xué)中師生之間的角色，是提高課堂效率和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重要環(huán)節(jié)。筆者在教學(xué)實(shí)踐探索中認(rèn)為，教師可依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，扮演好以下這些角色：導(dǎo)演：

7、課堂上老師與學(xué)生之間的關(guān)系是主導(dǎo)與主體的關(guān)系，即導(dǎo)演與演員的關(guān)系。華東師范大學(xué)教授葉瀾說：沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教育就可能蛻變?yōu)?lsquo;訓(xùn)獸式’的活動。要當(dāng)好一名出色的導(dǎo)演，首先要對劇本（教學(xué)內(nèi)容）了如指掌。教學(xué)過程中讓學(xué)生充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，由學(xué)生讀、說、演，把課堂交給學(xué)生。老師在課堂上只不過是作引導(dǎo)和點(diǎn)撥。舵手：在實(shí)施語文教學(xué)中，老師首先要正確、熟練掌握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)