大河鎮(zhèn)大河小學(xué)提升公民素養(yǎng)教育活動(dòng)實(shí)施方案

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1、大河鎮(zhèn)大河小學(xué)提升公民素養(yǎng)教育活動(dòng)實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步提高教育系統(tǒng)廣大師生的文明素養(yǎng)，忠實(shí)履行培養(yǎng)合格公民的教育使命，結(jié)合我校教育現(xiàn)狀及學(xué)生實(shí)際，特制訂本方案。一、活動(dòng)的重要性少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分。他們也是成長(zhǎng)中的小公民。他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。推進(jìn)以德治國(guó)，必然要求改進(jìn)和加強(qiáng)少年兒童的道德教育。幫助廣大少年兒童提升道德素養(yǎng)形成良好的行為習(xí)慣，既是少年兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。養(yǎng)成

2、良好的行為習(xí)慣，是少年兒童道德教育的基本任務(wù)之一，是重中之重。少年兒童是我們事業(yè)的接班人，是處于生長(zhǎng)發(fā)育中的社會(huì)公民，他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德水平。少年兒童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是他們道德養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。如果說(shuō)以德治國(guó)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的話(huà)，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。而少年兒童道德教育的一個(gè)極為重要的方面就是形成良好行為習(xí)慣?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需要一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！焙昧?xí)慣的養(yǎng)成則終生受益?！胺e絲成寸，積寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹?！焙玫男袨榱?xí)慣的養(yǎng)成要從

3、小抓起，為此我校特組成研究組對(duì)大河鎮(zhèn)人民政府委托的課題《大河鎮(zhèn)小學(xué)生道德養(yǎng)成教育讀本》進(jìn)行了認(rèn)真研討，通過(guò)在小學(xué)生中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和文明行為，進(jìn)行“小手拉大手、校園連家園”等活動(dòng)，促進(jìn)“以校帶村”行為養(yǎng)成教育，樹(shù)立良好的行為模式和生活方式，提升城鎮(zhèn)人口素質(zhì)，從而為加速城鄉(xiāng)發(fā)展一體化和北山中心城鎮(zhèn)建設(shè)進(jìn)程盡一份綿薄之力。一、總體目標(biāo)通過(guò)公民素養(yǎng)教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生懂得為人做事的道理，具備安全生存、文明生活、友好交往和善于學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系，培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)、文明行為和學(xué)習(xí)能力，使他們

4、在學(xué)校做一個(gè)有個(gè)性、會(huì)學(xué)習(xí)、知榮恥的好學(xué)生，在家做一個(gè)有孝行、會(huì)自理、敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆?，在社?huì)做一個(gè)有教養(yǎng)、會(huì)共處、守公德的好公民，為成功人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課題研究的主要內(nèi)容和方法本課題意在通過(guò)大量的活動(dòng)研究，對(duì)小學(xué)生的行為習(xí)慣與人格發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行探討，使其在良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成中逐步培育健康人格。具體將從以下幾方面進(jìn)行研究：1、小學(xué)生文明禮儀教育活動(dòng)研究。2、書(shū)香校園讀書(shū)活動(dòng)研究。3、開(kāi)展行為文明養(yǎng)成教育活動(dòng)研究。本教學(xué)采用以下方法：實(shí)踐法：以小學(xué)生日常行為規(guī)范的考評(píng)和達(dá)標(biāo)生文明生的評(píng)比為手段在全校進(jìn)一步進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

5、和實(shí)踐，同時(shí)加以理論指導(dǎo)，抓好學(xué)校教育主陣地：用師德育人、課堂育人、活動(dòng)育人、制度育人、環(huán)境育人。調(diào)查法：抓好家庭教育支撐點(diǎn)，本課實(shí)施將調(diào)查一些家庭，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，了解他們?cè)诹?xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，家校共同教育，形成合力。最后，還要利用好社會(huì)教育大課堂，調(diào)動(dòng)一切有利于教育學(xué)生的外部因素，整治校園周邊環(huán)境，凈化周邊社會(huì)風(fēng)氣，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受教育。一、課題研究的原則1、方向性原則。用"三個(gè)代表"的重要思想和以德治國(guó)的方略、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，把養(yǎng)成教育與

6、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)祖國(guó)的教育結(jié)合起來(lái)。2、科學(xué)性原則。以教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論為基本理論依據(jù)，以探索適應(yīng)小學(xué)階段養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑為目的，使活動(dòng)服從教育規(guī)律，符合少年兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律。3、整體性原則。在養(yǎng)成教育的過(guò)程中，要以育人的整體出發(fā)，發(fā)揮好學(xué)校主陣地作用，同時(shí)積極爭(zhēng)取社會(huì)、家庭中的有利教育因素，力求做到教育界的諸因素之間協(xié)調(diào)統(tǒng)一，互相滲透，互相促進(jìn)，形成有機(jī)整體，發(fā)揮整體效應(yīng)。4、發(fā)展性原則。根據(jù)各年段學(xué)生年齡和心理發(fā)展的不同特點(diǎn),教育內(nèi)容、方法、要求都不能一刀切，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同特點(diǎn)，注

7、意層次性、連續(xù)性、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，逐步提高要求。5、實(shí)踐性原則。小學(xué)生不僅是受教育的客體，更是不斷發(fā)展，認(rèn)識(shí)世界的改造世界的主體。小學(xué)生的基本素質(zhì)不能單靠認(rèn)識(shí)教育得到完成，必須同時(shí)進(jìn)行不斷的人生體驗(yàn)和社會(huì)生活實(shí)踐才能完成。一、研究的步驟1、準(zhǔn)備階段（2014年3月---2014年4月）成立研究小組，分析和總結(jié)當(dāng)前學(xué)校行為文明教育中存在的問(wèn)題和工作中的薄弱環(huán)節(jié)，采取各種形式，廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，搜集與本研究課題相關(guān)的研究成果理論資料，制定實(shí)施方案，落實(shí)具體措施。2、實(shí)施階段（2014年5月---學(xué)生畢業(yè)）該課程從四年級(jí)開(kāi)始實(shí)

8、施，針對(duì)學(xué)生學(xué)情和教材情況，制定如下初步實(shí)施方案：《大河鎮(zhèn)小學(xué)生道德養(yǎng)成教育讀本》工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想和總?cè)蝿?wù)我校的道德養(yǎng)成教育工作，堅(jiān)持以鄧小平理論“三個(gè)代表”重要思想及十八大精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作，