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《江蘇學習總結(jié)歸州熊波》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、改變，用先進的理念引領(lǐng)前行——赴江蘇省金壇市華羅庚實驗學校掛職學習總結(jié)當看到華老留在校門口“精勤不倦、自強不息”的人生座右銘那一瞬，我打心底明白，這里不是我虛度時光的地方。當我獲取將在華羅庚學校實驗學校掛職學習的消息時，心中早充滿了無限的神往與期待。華老在我的心中，以往只是一座遙不可及的精神豐碑，而現(xiàn)在，我將沐浴著華老的靈光，在這所全國知名的百年老校，當一名學生，走近她，親近她，讀懂她，學習這里的一切，這是一件多么榮耀的事。而欣喜之余，更多的是壓力，是責任。我真的害怕，因為自己的頭腦愚鈍、自己的腸胃不好，不能將這好的東西帶回去，所以我一再警告自己：端正態(tài)度，
2、轉(zhuǎn)變角色，努力學習。華羅庚實驗學校（下面簡稱華校）是一所中小一體化的學校，是江蘇省的重點學校，學校的辦學水平很高，無論是辦學條件、師資水平，還是辦學質(zhì)量，都是“全省一流，全國知名”。華校已經(jīng)不再是一塊單純的校牌，它已經(jīng)演化成一個品牌，一種文化，更是一個傳奇。從她這里，先后走出了5位中科院院士，一位蠻聲中外的數(shù)學家就是最好的例證，在她這里，有4名省級特級教師，有65%的教師都是副高職稱，每一屆華杯賽都有學生獲得金獎，每一年學校綜合評估都位居全省之首就是答案。在這整一個月的時間里，我拿出了全身的解數(shù)，投入到學校的各項活動之中，就像饑餓的嬰兒投入母親的懷抱，拼命地
3、汲取她的乳汁，滋養(yǎng)我空虛的靈魂。在學習中，我看到了領(lǐng)導(dǎo)團隊凡事率先垂范、熱情服務(wù)的工作作風；感受到了教師的敬業(yè)奉獻、團結(jié)協(xié)作職業(yè)精神；欣賞到了同學們文明儒雅、樂觀好學的陽光形象；我也不自覺地被這種美好的氛圍感動著、陶醉著……我只是深深地感受到，工作在這里的教師是幸福的，生活在這里學生是幸福的，當然，這種幸福，也感染了我，激勵著我，促我向上，催人奮發(fā)。在這一個月里，我參與了學校組織的各類活動，參加過校級行政會，觀摩了23節(jié)課堂教學，參與了常州市優(yōu)質(zhì)學校督導(dǎo)評估，觀摩了校級、市級優(yōu)質(zhì)課競賽，還參加學校組織的城鄉(xiāng)教學互動交流，在學習過程中，還向同時來華校學習的廣東
4、校長進行了交流。聽取了華校了辦學經(jīng)驗及體育特色創(chuàng)建匯報，觀摩了名師工作室的運作流程，還分別與主管教學、德育、教科研、后勤的領(lǐng)導(dǎo)進行了交流，向他們學習工作中操作層面的具體經(jīng)驗。我還利用休息時間，分別到金城鎮(zhèn)中心小學、金壇三中、茅麓中學學習參觀了他們的校園外顯文化的布置情況。其中金城鎮(zhèn)中心小學實施的“海量閱讀”，金壇三中的“八禮四儀”（八禮：儀表、餐飲、待人、言談、行走、觀賞、游覽、儀式之禮；四儀：入學禮、成長禮、青春禮、成人禮），茅麓中學的茶文化開發(fā)，華校的“立體閱讀”、數(shù)學中的促進式教學，潘建明教授有關(guān)微課、翻轉(zhuǎn)課堂的輔導(dǎo)講座，都給我們今后的工作提供了可操作
5、性的范本。整個學習過程，華校為我們提供了開放的學習平臺，為我們學習提供了周到的服務(wù)保障，使我們感到無比感激，尤其是我的業(yè)務(wù)導(dǎo)師孟國偉校長，在百忙之中擠出時間陪我聽課，帶我到各處室找相關(guān)老師交流，為我毫無保留地拷貝資料，這些都是我一個簡單的“謝謝”不能夠回報的。學習是短暫的，但帶給我的思考和影響是永恒的。在今后的工作中，我一定要將在江蘇學到的理論和方法應(yīng)用于自己的學校工作中去，用自己的改變贏得師生的支持，使學校的各項工作向卓越邁進。一、學校領(lǐng)導(dǎo)要有辦大教育的信念我不太贊成“一個好校長就是一所好學?！钡奶岱?，但我相信一所好學校一定會有一個好校長的推論。校長的辦學
6、思想、管理理念、工作方法、人文情懷、價值取向無不影響著學校的工作的走向，這就需要我們的校長擔當起這一重任。對學校發(fā)展有長遠目標、有階段計劃、有具體安排，要清楚學校、教師、學生需要什么，真正的做好一個領(lǐng)跑者。當今時代，沒有一個學校的師生歡迎一個“守門人”式校長，大家需要從他那里尋到前進方向的指引，找到工作學習的熱情，得到終身發(fā)展的力量。華校的呂水庚校長做到了，也許是因為道家老子在金壇茅山筑壇講學的緣故吧，呂校長汲取了老子思想的精髓，辦學思想、治校理念的實施是那么的“道法自然”，他從“面向全體學生，促進學生全面民展”出發(fā)，大力倡導(dǎo)“自覺教育”，推進“促進式教學”
7、，讓華校的學生成了愛學習的天使，教師成了促進學生生命成長的牧者。學校從教師隊伍的管理，到專業(yè)成長的引領(lǐng)，以及校園文化的架構(gòu)，教學方式的運用，無不體現(xiàn)著“自覺教育”的光輝。讓大家感受到自覺教育真正就是喚發(fā)人性，自我砥礪、自我覺醒的成長。學校在是在2003年重新組建的，在第一個五年（2003——2008）提出了“金壇一流，市內(nèi)知名”，他們順利地做到了，在第二個五年，他們提出了“市內(nèi)一流，全省有名”的目標，他們又交出了完美的答卷，而現(xiàn)在，他們又提出了創(chuàng)建“省內(nèi)一流，全國知名”的百年品牌的辦學目標，我有理由相信，華校人能夠做到。而我們的工作，往往是沒有自己的東西，只
8、是做了一些應(yīng)付檢查的事情，上面查什么，我們做什么，一
