經(jīng)典誦讀檢查情況總結(jié)

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1、經(jīng)典誦讀檢查情況總結(jié)自從發(fā)出了經(jīng)典誦讀活動的號召，本學(xué)期開學(xué)，我們學(xué)校也安排布置了經(jīng)典誦讀的活動，并且下發(fā)了資料，全校學(xué)生除背誦小學(xué)生必背古詩八十首之外，一二年級還增加了《三字經(jīng)》、三四年級增加了《弟子規(guī)》、五六年級增加了格言、歇后語等內(nèi)容，迄今為止，已經(jīng)有半個月的時間，上周五，我們利用上午第三節(jié)課、下午第一節(jié)課分別檢查了全校1---6年級各班經(jīng)典誦讀的情況，按班主任老師排序的名單，我們抽查了各班的第一名、十一名、二十一名。班內(nèi)人數(shù)在四十五人以上的我們還抽查了第四十一名，接近五十人的我們還抽查了最后一名，各班被抽查的同學(xué)背誦的篇目如下：一一班：最多24首、最少2首；一二班：18、2；二一班

2、：10、2；二二班：16、9；三一班：59、36；三二班：14、14；四一班：3、3；四二班：4、1；五一班：20、18；五二班：30、12；六一班：80、2；六二班：29、1；各班平均背誦篇目為：一一班：10首；一二班：11首；二一班：8首；二二班：12首；三一班：48首；三二班：14首；四一班：3首；四二班：2首；五一班：19首；五二班：21首；六一班：34首；六二班：20首。當(dāng)然，這些數(shù)據(jù)僅限于被抽查的同學(xué)，有的班還有會背誦的古詩沒有記錄的情況，還有的班可能有的同學(xué)會背誦的篇目更多，但是沒有被抽查到，還有的班是全班在老師帶領(lǐng)下統(tǒng)一背誦的，比如三二班。從這次抽查來看，不管是橫向比較，還

3、是縱向比較，背誦數(shù)量最多的是三一班，平均48首，背誦最具有感情的、最能夠進(jìn)入狀態(tài)的是二二班，最有計劃、最有組織性的是三二班，背誦篇目最多的是六一班的王宇寧（80首）。通過這次檢查，發(fā)現(xiàn)了幾個問題：一、對于這次活動，有的班思想上不夠重視，還沒有真正行動起來，教研室在四月初就要進(jìn)行這項比賽，可以說時間緊、任務(wù)重。當(dāng)然，我們并不是為了比賽而進(jìn)行這項活動，關(guān)于經(jīng)典誦讀的益處老師們都明白，我們可以讓孩子們感受到祖國語言的魅力，培養(yǎng)孩子們的文人氣質(zhì)，提高孩子們的寫作水平等等，即使教研室比賽完畢，我們也要把這項活動長期的、持久的開展下去。二、部分孩子是為了背古詩而背古詩，而沒有把自己融進(jìn)古詩里邊去，沒有

4、誦出古詩的情，沒有與詩歌產(chǎn)生共鳴。不管是功成名就的欣喜還是離愁別緒的傷感，我們的孩子在誦讀的時候都是一樣的腔調(diào)，一樣的表情。所以，老師們在要求孩子們背誦的時候，一定要讓孩子理解背誦的內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)把握感情。三、要培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。背誦古詩時要先背誦題目，之后是作者，然后是古詩的內(nèi)容。缺一不可。四、要培養(yǎng)孩子的誦讀素質(zhì)。要求是：能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話誦讀，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，聲音洪亮，吐字清晰，重音得當(dāng)，語速適中，停頓恰如其分，感情飽滿真摯，能正確地表達(dá)意境，正確表達(dá)思想感情，儀表端莊，舉止自然、大方，能體現(xiàn)良好形象和素養(yǎng)。在這方面，做得最好的是二二班，大多數(shù)學(xué)生都是畏畏縮縮，表現(xiàn)比較

5、拘謹(jǐn)。五、關(guān)于誦讀數(shù)量。規(guī)定一下每周誦讀數(shù)量，各班可以在班主任的帶領(lǐng)下先把已經(jīng)會背誦的篇目整理好，然后每周一、二年級5-7首，三字經(jīng)5-7句（人之初，性本善為一句）。三、四年級7-10首，弟子規(guī)7-10句。五、六年級10-12首，格言等10-12句。班主任每天都很忙，可放手讓學(xué)生協(xié)助老師做一下這件事情，孩子一定會很認(rèn)真的去做，因為對于他們來說這是一種榮譽。今后，我們所布置的工作都會有檢查和總結(jié)，這些也都是我們量化考核的項目,希望老師們能夠認(rèn)真對待。一年級經(jīng)典誦讀總結(jié)中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河，這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏

6、陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)做人是我們開展經(jīng)典誦讀活動的初衷?；顒拥膶嵤缜屣L(fēng)滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文化經(jīng)典的圣殿，汲取精神的營養(yǎng)。半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經(jīng)典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經(jīng)典誦讀讓書香滿校園，是經(jīng)典誦讀讓孩子們從此受益終身。在學(xué)校，如何讓學(xué)生被經(jīng)典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式，引領(lǐng)孩子們在玩中、在樂中誦讀經(jīng)典，如安排好

7、誦讀的時間，每天利用中午集中20分鐘的學(xué)習(xí)時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領(lǐng)讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學(xué)生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一篇兒歌的內(nèi)容，我們就獎他一面小紅旗，最后看