學(xué)校數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析土橋小學(xué)教師張進(jìn)華2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期期末考試工作已圓滿結(jié)束了。本次命題以教材為依據(jù)，以課改的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)半發(fā)展為本”的理念，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活統(tǒng)一，力爭(zhēng)讓考試成為激勵(lì)老師和學(xué)生動(dòng)力的契機(jī)，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我對(duì)我校1一5年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了質(zhì)量測(cè)試和抽樣分析。下面就期末測(cè)試小學(xué)數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的成績(jī)與問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀的了解和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，對(duì)我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作一下粗淺的分析。一、命題說(shuō)明1、命題原則(1)面向全體，注重“雙基”o(2)靈活開(kāi)放，注重開(kāi)放。(3)聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用。(4)“三維結(jié)合

2、”，注重發(fā)展。2、試題設(shè)計(jì)'本次期末素質(zhì)測(cè)試，試題覆蓋面廣，題型全面，可行性強(qiáng)。深淺適度，難易適中，死題活出，改變了以往照搬原題的現(xiàn)象，符合素質(zhì)教育的要求。命題全面、客觀地反映學(xué)牛?的知識(shí)水平，內(nèi)容覆蓋面廣，難易適中，試題設(shè)計(jì)充滿趣味，不乏生活氣息。在1—5年的試題中，我們分別編制了填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、解決問(wèn)題等各種形式的習(xí)題。其中，填空題主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，記憶型、理解型、應(yīng)用型題目占70%左右，分析型、綜合型題目占30%左右3、試題的主要特點(diǎn)和考查目的。(1)突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主，占卷面成績(jī)的70%左右，主耍

3、考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的掌握情況。比如：一年級(jí)試題中一題的1,2,4,8,9題；二年級(jí)試題中一題的1,2題，四題的1題；三年級(jí)試題中一題的2,7題，四題的1,2,3,4題；通過(guò)考查可以看出90%的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好，相信他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中如果遇到這樣的問(wèn)題，他們都會(huì)解答。。(2)注重探究能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界。此次考試，在試卷中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生探究能力的考查。其目的是引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要經(jīng)歷觀察、比較、歸納、猜想的全過(guò)程。例如：一年數(shù)學(xué)試卷中，一題的4,7；二年級(jí)試題中二題的1,三年級(jí)試題中的一題的6,8；五年數(shù)學(xué)試卷中

4、，判斷題中的4題。這些題目都是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、試卷分析主要成績(jī)：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。從1—5年級(jí)的試卷成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分較高。尤其是計(jì)算題的樣本平均得分率達(dá)到了92%,填空題的樣本平均得分率達(dá)到了87%。因?yàn)?，在填空題中多數(shù)是知識(shí)記憶型和理解型的題目，所占分值達(dá)到填空題總分的85%左右。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的。2、學(xué)生解決問(wèn)題的能力強(qiáng)大多數(shù)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題吋，能主動(dòng)的嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略，呈現(xiàn)出方法和策略的

5、多樣化。原因在于現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用題教學(xué)能找準(zhǔn)學(xué)生真實(shí)的起點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的探究，獲得真實(shí)的體驗(yàn)，個(gè)性得到一定的張揚(yáng)。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在試卷中，90%字跡清晰、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。說(shuō)明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)。可以說(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但是并不能排除個(gè)別學(xué)校的、個(gè)別班級(jí)學(xué)生，書(shū)寫(xiě)潦草、卷面混亂的現(xiàn)象。通過(guò)以上的分析，可以看岀：我們的很多教師已經(jīng)把新課程的理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)際之中。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同吋，關(guān)注了學(xué)生“數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度以及個(gè)性發(fā)展”等全方位的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問(wèn)題能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。

6、這些是我們工作的成績(jī)，我們也因此感到高興和欣慰。三、存在的問(wèn)題及原因。1、學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的典型題目學(xué)生解答正確率高，對(duì)于比較陌生或變化的題目解答則不太理想，正確率較低。2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。從前面的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生的判斷題、選擇題及應(yīng)用題的得分率較低。尤其是選擇題的樣本平均得分率僅有69%,其次是判斷題和應(yīng)用題的樣本平均得分率接近80%,都分別低于各年級(jí)樣本平均得分率。由此可見(jiàn)，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。四、改進(jìn)措施。通過(guò)對(duì)1-5年級(jí)期末試題的分析，根據(jù)這次考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，

7、應(yīng)采取以下措施，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。1、要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算技能的訓(xùn)練，切實(shí)使學(xué)生計(jì)算技能全部達(dá)到課標(biāo)的要求，尤其要加強(qiáng)口算技能的訓(xùn)練，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵所在。2?要加強(qiáng)基本概念的教學(xué)，使學(xué)半準(zhǔn)確地理解基本概念。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解基本概念吋，一定要重視知識(shí)發(fā)生的過(guò)程和方法。把握概念的要點(diǎn)。3?要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。應(yīng)用題教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的重要途徑。教學(xué)中，一定要突出解應(yīng)用題的基本方法的能力培養(yǎng)。重視解題思路的訓(xùn)練，通過(guò)應(yīng)用題的一題多解和一題多變來(lái)訓(xùn)練學(xué)半思維發(fā)散性、靈活性，切