澤雅一小國(guó)學(xué)誦讀方案

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1、澤雅一小“誦經(jīng)典品詩香塑人格我與經(jīng)典同行”國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想中華五千年文明留下了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，《易經(jīng)》《論語》《孟子》等經(jīng)典名著可視為重要代表?！秶?guó)家“十二五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指岀，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容；在社會(huì)教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習(xí)傳統(tǒng)技藝等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)。開展中華文化經(jīng)典誦讀對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)個(gè)人都具有重要意義。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經(jīng)典，感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)；在親近中熱愛經(jīng)典,從

2、經(jīng)典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛中弘揚(yáng)中華文化，不斷增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同與自信。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，有利于提高人文素質(zhì)。能夠引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內(nèi)涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，是學(xué)校教育引領(lǐng)社會(huì)教育的有效途徑。能夠在廣人學(xué)生中打下良好的中華傳統(tǒng)美德基礎(chǔ)，并通過學(xué)生影響家庭、影響社會(huì)，使學(xué)生關(guān)系、師生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，純凈社會(huì)風(fēng)氣、提振精神信心、構(gòu)建和諧社會(huì)。二、經(jīng)典誦讀的活動(dòng)宗旨1＞

3、傳承中華文化通過國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，訃學(xué)生與書為友，與大師對(duì)話，尋根問祖,感受民族文化淵源流長(zhǎng)，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中吸取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國(guó)人”的教育。2、陶冶性情品德與圣賢相伴，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經(jīng)典中潛移默化,培養(yǎng)仁義敦厚的性情，自信自強(qiáng)的人格，感恩圖報(bào)的品質(zhì)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男亟蟆?、提升語文素養(yǎng)在誦讀熟背中，擴(kuò)大閱讀量，增強(qiáng)語感，感受精華，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，扎下語文學(xué)習(xí)的厚實(shí)功底，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)

4、于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。4、推進(jìn)素質(zhì)教育誦讀經(jīng)典，培養(yǎng)心靈，汲取營(yíng)養(yǎng)，啟迪心智，使學(xué)生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高，進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育，構(gòu)建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。豐富我?！皩W(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、張揚(yáng)個(gè)性、和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想；營(yíng)造儒雅髙潔的書香校園文化，創(chuàng)建“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀德育特色學(xué)校”。三、誦讀目標(biāo)：引導(dǎo)全體小學(xué)生每天誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，通過優(yōu)雅精致的經(jīng)典語言，浸潤(rùn)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的氤氟之中，得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，砥礪品行、健全人格，為精神成長(zhǎng)打下民族文化的根基，

5、使他們成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。在實(shí)施過程中，以誦讀經(jīng)典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設(shè)為抓手，以國(guó)學(xué)校本課程建設(shè)為突破口，全面推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造人人能夠吟誦，班班誦讀經(jīng)典的氛圍。通過各種形式誦讀活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩文中尋求滋養(yǎng)，在文化底蘊(yùn)積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。四、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的主題以“誦經(jīng)典品詩香塑人格我與經(jīng)典同行”為主題，旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示我校廣大學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。五、領(lǐng)導(dǎo)小組

6、：組長(zhǎng)：高杰克副組長(zhǎng)：黃祥姆劉寶祥朱連琴成員：林丹林安云麻錫娥潘長(zhǎng)友林國(guó)興陳靜林建飛徐寒冰黃曉科林蓉蓉第一組領(lǐng)頌老師：負(fù)責(zé)（第1、4、8、12、16、20周）組長(zhǎng)：朱連琴第二組領(lǐng)頌老師：負(fù)責(zé)（第2、5、9、13、17、21周）組長(zhǎng)：麻錫娥第三組領(lǐng)頌老師：負(fù)責(zé)（第3、6、10、14、18、22周）組長(zhǎng)：林曉微（語文教師為我校國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀輔導(dǎo)教師。各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。）經(jīng)典誦讀負(fù)責(zé)領(lǐng)頌老師安排表6、9.12、15、187、10、13、16、198、11、14、17、20星期一朱連琴

7、麻錫娥林曉微星期二林蓉蓉麻春燕林建飛星期三陳靜陳愛萍黃曉科星期四徐寒冰劉碎香陳智寅星期五陳勝燕林安云潘長(zhǎng)友備注：各位語文一人負(fù)責(zé)一天，帶領(lǐng)孩子誦讀經(jīng)典。誦讀時(shí)間在每一節(jié)課課前。分別是：第一節(jié)課課前，第二節(jié)課課前，第三節(jié)課課前，第四節(jié)課課前，第五節(jié)課課前，第六節(jié)課課前。因?yàn)槲覀兝玫氖呛⒆觽兊恼n前兩分鐘時(shí)間，請(qǐng)老師們務(wù)必在課間提前候場(chǎng)，提前準(zhǔn)備。另外：請(qǐng)老師們互相提醒第二天的老師,萬一第二天老師有狀況，請(qǐng)前一天老師替補(bǔ)。六、活動(dòng)內(nèi)容:1?誦讀篇目:年級(jí)誦讀篇目主誦篇目輔讀篇目一年級(jí)《三字經(jīng)》古詩5首，

8、童詩童謠5首經(jīng)典誦讀圖從書古詩5首，童詩童謠5首經(jīng)典誦讀圖從書二年級(jí)《百家姓》《弟子規(guī)》古詩10首，童詩童謠5首經(jīng)典誦讀圖從書古詩10首，童詩童謠5首經(jīng)典誦讀圖從書三年級(jí)《千字文》古詩15首經(jīng)典誦讀圖從書《治家格言》古詩15首經(jīng)典誦讀圖從書四年級(jí)《成語誦讀》《孫子兵法》古詩10首經(jīng)典誦讀圖從書古詩5首、宋詞小令10首經(jīng)典誦讀圖從書五年級(jí)《名句誦讀》《論語》古詩5首、宋詞10首經(jīng)典誦讀圖從書古詩10首、元曲5首經(jīng)典誦讀圖從書六年級(jí)《道德經(jīng)》《人學(xué)》小學(xué)古詩必背70首（其