柔遠小學(xué)發(fā)展規(guī)劃

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1、中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)柔遠鎮(zhèn)柔遠小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃（?2011年——2014年）一、基本情況和現(xiàn)狀分析（一）基本情況。柔遠小學(xué)坐落于中衛(wèi)市柔遠鎮(zhèn)柔遠村，創(chuàng)辦于1907年，是一所具有近百年辦學(xué)歷史的老校。學(xué)校經(jīng)過近百年的風雨滄桑、發(fā)展至今，已初步建成一所設(shè)備基本完善，師資隊伍達標，管理科學(xué)，辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的幼教、義教—體化窗口學(xué)校。截止2010年年底，學(xué)校占地面積12800㎡，生均占地面積為21.09㎡，校舍建筑總面積3054㎡，生均5.03㎡，學(xué)?，F(xiàn)有教職工38名，教學(xué)班級17個，擁有學(xué)生607人，最小的班級33

2、人，最大的班級46人；學(xué)前教育班級2個，教師2名；是中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)柔遠鎮(zhèn)中心小學(xué)。隨著規(guī)模辦學(xué)的發(fā)展、教育資源的優(yōu)化和辦學(xué)水平的提升，學(xué)校服務(wù)半徑擴大至3公里，以柔遠村為中心、輻射劉臺、莫樓、磚塔、高營、夾渠六個行政村區(qū)。（二）現(xiàn)狀分析學(xué)校情況建校時間1907年占地面積12800㎡辦學(xué)層次小學(xué)學(xué)校性質(zhì)農(nóng)村中心小學(xué)師資情況教工總數(shù)38人教師總數(shù)38人職稱情況中級23人占60.5%初級9人占23.7%未定級6人占15.8%年齡結(jié)構(gòu)50-60歲6人，占15.8%36-49歲23人，占60.5%35歲以下9人，占

3、23.7%學(xué)歷結(jié)構(gòu)本科及以上7人，占18.4%大專23人，占60.5%其他8人，占21.1%骨干教師區(qū)級骨干1人，2.6%市級骨干4人，占10.5%鎮(zhèn)校級骨干18人，占47.3%28學(xué)生情況班級數(shù)17個學(xué)生總數(shù)607人學(xué)生分布本地學(xué)生607人，占100%區(qū)外借讀0人，外省市借讀0人，基本情況匯總表（統(tǒng)計日期：2011.4）弱??勢1、校園內(nèi)部由于施工，學(xué)校整體形象尚欠。學(xué)校校舍是80年代、90年代、2006年分三次建成的，和現(xiàn)代標準學(xué)校無法相比。經(jīng)過多方努力，我校綜合樓于2011年開工建設(shè)，但按學(xué)校規(guī)劃需

4、大門西移，100多米的圍墻、門房以及大門等輔助設(shè)施還沒著落，學(xué)校環(huán)境和內(nèi)部設(shè)施與現(xiàn)代標準學(xué)校是有差距的，主要表現(xiàn)在：學(xué)校新教學(xué)樓正在建設(shè)中，學(xué)生室內(nèi)活動場所不夠?qū)挸ǎ挥捎谑┕?，校園環(huán)境較差，綠化區(qū)大部分被施工方占去，學(xué)校綠化工作暫時是個盲點。2、中青年教師創(chuàng)力、沖力、研究力尚欠，缺特長教師。近些年，由于集中辦學(xué)，我校進了些年輕老師。目前我校教師平均年齡約42歲，50歲以上老教師6人，占占15.8%，35歲以上中年老師23人，占60.5%，35歲以下的青年教師9人，占23.7%，教師年齡結(jié)構(gòu)比為：6:23:

5、9；但總體上年輕老師缺少，教師隊伍整體創(chuàng)力、沖力、研究力尚欠，師德素養(yǎng)有待進一步提升。我們清醒地認識到：雖然，我們?yōu)榕囵B(yǎng)研究型教師，搭建了“發(fā)展平臺”，引導(dǎo)教師走適合自己的專業(yè)化發(fā)展路子。但是，我們更應(yīng)該清醒地認識到：“發(fā)展平臺”建設(shè)時間還不長，精神的積累還不夠豐厚，在實踐過程中還存在許多不足。相比先進學(xué)校，干部和教師整體素養(yǎng)、專業(yè)研究水平、發(fā)展自覺意識、團隊協(xié)同作戰(zhàn)的力量還欠佳，我們還缺少品牌教師、特色教師，致使實施素質(zhì)教育缺乏后勁。3、校園文化層次性不強，缺乏滲透力。這些年來，我校雖然以“和諧校園”創(chuàng)

6、建為載體，對學(xué)校校園文化建設(shè)進行了改造，也取得了一些成績，也獲得了一些知名度。但是，只追求一時的片面效應(yīng)，而并沒有真正從校園文化這個角度來深入思考，通過實踐積淀下來，得到廣大師生和社會各界認可，還是不是很多。因此，在文化表現(xiàn)，在文化發(fā)展的廣度、深度、厚度上面還不夠，還要作進一步探索。潛?1、研究型教師隊伍的潛勢。學(xué)校各項制度日趨健全，內(nèi)部管理運作良好，“三風”28?勢良好。教師隊伍相對年輕，平均年齡42歲，大部分教師思想開放，安于工作，樂于奉獻，工作和學(xué)習的自覺性較好，參與教研的積極性較強。近年來學(xué)校通過

7、教學(xué)比武、優(yōu)質(zhì)課比賽、小課題研究、三筆字比賽、課件制作等活動也培育了一部分教學(xué)能手、研究型教師。如繼續(xù)循著這條路走下去，這種研究力會逐步發(fā)揮，有利于新三年我校研究型教師隊伍的不斷壯大和提升。2、校本課程發(fā)展的潛勢。我校以“課堂質(zhì)量工程”、“高效優(yōu)質(zhì)課堂”為載體的校本課程具有特色，這個優(yōu)勢將帶動課程系列的進一步的形成與豐富，將帶動課程執(zhí)行力的增強與提升，還將使我們的課堂教學(xué)研究斑斕與多姿，進而成就老師、學(xué)生與學(xué)校的整體提升。3、學(xué)校傳統(tǒng)文化的潛勢。學(xué)校具有將百年的歷史，這是我校今后取得長足發(fā)展的一筆豐厚的財

8、富。如何挖掘一些傳統(tǒng)東西并利用好，這將是新三年規(guī)劃中領(lǐng)銜學(xué)校新一輪文化發(fā)展的總課題。通過這個課題的系統(tǒng)研究，相信老師們在此過程中的科研能力與科研水平會有長足的進步。漸漸地，學(xué)校倡導(dǎo)孩子們學(xué)習和發(fā)揚傳統(tǒng)一些文化，倡導(dǎo)老師開啟學(xué)生的心慧、智慧和靈動之慧，倡導(dǎo)整所學(xué)校崇尚真學(xué)、真做、真理，這些愿望會實現(xiàn)。（三）發(fā)展總目標最優(yōu)發(fā)展區(qū)優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)學(xué)校品牌。核心辦學(xué)理念一切為了學(xué)生為了一切學(xué)生為了學(xué)生的一切。最先發(fā)展區(qū)提